@ ricoxy

Désolé mais je dois démentir.

Bien qu’une grille d’évaluation ne soit jamais neutre et soit donc toujours porteuse de préjugés, le fait d’évaluer les compétences d’un élève n’est pas en soit un problème.

Le fait de dire que telle compétences est non acquise, en cours d’acquisition ou acquise ne signe aucune robotisation, seulement une attention à un point que l’on sait important pour la suite des acquisitions à réaliser soit dans un établissement d’éducation soit dans la vie professionnelle

Bref, dire un tel est capable de ceci, ceci et cela me paraît non problématique dès lors que le répertoire de compétences retenues est suffisamment large et inclus des éléments qui, lisez moi bien, portent seulement sur des compétences disciplinaires.
Sur le fond donc, ce qui est proposé actuellement me paraît plutôt bon et, quoi qu’il en soit, infiniment meilleur qu’une série de notes bêtes et méchantes.

Je serais par contre assez inquiet d’avoir des évaluations qui porteraient sur les compétences de régulation émotionnelle, la sociabilité, la capacité à dialoguer, à gérer les conflits etc.

Pour autant que je sache, ce n’est pas le cas actuellement, mais je me dis qu’on y viendra tôt ou tard, si le ciel ne nous tombe pas sur la tête d’ici là.

Quoi qu’il en soit, le problème très pertinent soulevé par cet article n’est pas celui de la supposée robotisation des élèves

Il est celui de la big manip des données qui, ont le sait bien, touche à tout ce qui est officiel dès lors que ce qui est officiel est aussi... politique.

Le baccalauréat en a fait les frais depuis longtemps, nul n’est dupe. C’est ainsi. La démonétisation du diplôme crée l’inflation du diplôme.

Avant on était instituteur avec le brevet d’études. Vous imaginez maintenant ? Quelle rigolade !

Bref, pour conclure, surtout ne pas tout mélanger.
L’évaluation n’est pas la désinformation.
mais elle peut y mener...