Commentaire de C BARRATIER
sur Refondation : de la violence éducative à l'éducation démocratique
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J’ai vécu, pratiqué « l’éducation nouvelle » sans jamais mélanger les rôles, les statuts des maîtres ne sont pas les statuts des enfants qu’il ne s’agit pas d’embrouiller, ils n’ont déjà pas trop de repères. A l’école, au collège, au lycée, de plus en plus les élèves s’approprient le règlement intérieur. Mais les adultes gardent leur obligation d’encadrement.
Il y a une aspiration des parents et de leurs enfants à aller vers des études longues, et ils voient tous d’un mauvais œil la triste « orientation » barrage qui renvoie sur une formation professionnelle, parfois en apprentissage. Ce sont bien les adultes qui mettent les notes aux enfants, qui corrigent leurs erreurs dans toutes les matières, et pas le contraire. Il y a ceux qui savent (mais continuent à apprendre) et ceux qui apprennent (et si possible sont aussi créatifs et entendus). La pédagogie n’est pas l’instruction militaire, elle est un art de faire apprendre, de faire prendre le savoir.
La consultation nationale des lycées l’a bien montré parents et enseignants se retrouvent dans les amélioration proposées…Il y en a ! Personne n’est plus pour ce qu’on appelait la « non directivité » avec ses théoriciens qui ont laissé une empreinte utile mais pas déterminante.
Voir dans la table des news :
Ecole publique : Enfin une refondation qui la conforte ?
http://chessy2008.free.fr/news/news.php?id=217
J’ai rêvé à un lycée appuyé sur ce qu’on sait faire dans la pédagogie FREINET. Et j’ai pu avec les élèves, les personnels, les parents, la « profession », avancer sur quelque chose qui n’est pas vraiment une utopie…
« Pédagogie et méthodes actives, le lycée de demain ? »
http://chessy2008.free.fr/news/news.php?id=198
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