« Toute sanction est un échec de la pédagogie »  : voilà un bel exemple de la « novlangue » si fort pratiquée dans les centres de formation ! ( novlangue qui bien sûr culpabilise les enseignants ! ) On se croirait dans un monde de bisounours où tous les élèves sont bons et gentils ....les élèves sont à l’image de la société actuelle et certains plus que d’autres en affichent les travers : bavardages incessants, impolitesses, grossièretés, vulgarité......A un moment, comme avec tout enfant, il faut mettre des limites et le faire, c’est respecter l’enfant et se respecter soi-même comme enseignant.
L’autorité ne se discute pas : elle s’impose d’elle-même dans une classe car c’est bien le professeur qui commande, son seul souci étant de transmettre son savoir dans les meilleures conditions possibles : il ne s’agit pas de répéter maintes fois : « Si tu continues, je vais te punir » ,non surtout pas ! Mais au bout de deux ou trois rappels à l’ordre , paf ! ça tombe et on ne discute pas, on ne négocie pas avec le fauteur de troubles....
Quand j’enseignais ( il y a déjà presque huit ans et je sais que la situation s’est bien dégradée depuis ! ), je ne sanctionnais pas souvent mais quand j’étais amenée à le faire, j’étais intraitable....et le gamin sanctionné savait qu’il n’avait pas intérêt « à la ramener » et....
j’avais la paix ! Et je ne perdais pas mon temps en moult explications.....à l’élève trop bavard rappelé en vain à l’ordre une ou deux fois, je signifiais la sanction : « un devoir supplémentaire,
une heure de colle ou autre et quand il me demandait pourquoi, je répondais : » cherche, ça t’occupera ! " Les élèves ne sont pas idiots ....ils savent très bien quand ils dépassent les limites.....
J’avais des collègues qui pratiquaient le système des croix : à chaque manquement, une croix et au bout de cinq croix, une sanction.........honnêtement, je me demandais comment ils pouvaient faire cours tout en tenant une telle comptabilité ! Je n’aurais jamais pu ! Etre professeur, c’est un peu être homme orchestre : expliquer, écrire au tableau, interroger, stimuler, raccrocher le rêveur, surveiller sa montre pour transmettre ce qui a été prévu, détendre l’atmosphère avec une ou deux plaisanteries, remplir le cahier de textes, etc....où aurais-je pu trouver le temps de compter des croix sans me tromper de surcroît ?.........
La seule chose qui importe, c’est ne pas HUMILIER l’élève !