Bonjour Abou Antoun,
C’est exactement cela : tout est bon pour améliorer l’étude des concepts : des images, des activités pratiques, des algorithmes, des ponts entre les discipline, l’adoption d’un point de vue historique, etc. Et cela n’empêche pas qu’il reste souhaitable de donner les moyens les plus faciles pour découvrir et étudier une notion avec rigueur. On doit disposer de définitions précises et les utiliser pour démontrer tous les résultats qui « sont à portée », et en admettre d’autres si c’est nécessaire. Actuellement, on admet trop de résultats et on apprend aux élèves à demander à la calculatrice, par manque de temps et par obligation puisque le programme est construit comme ça.
Il faut du temps pour étudier les sciences, pourtant on en a très peu et on le gaspille souvent dans la section scientifique du lycée. Ce n’est pas un cadeau fait aux lycéens motivés par les sciences. Avec du temps, on peut apprendre et mettre en application, on peut exploiter la machine, l’utiliser à bon escient...
Ceci dit, il ne faut pas être bête et refuser de suivre la mode. Quand on propose une bonne carrière dans le commerce, le management, la banque, et j’en passe, il ne faut pas s’interdire de s’y lancer car la vie est courte... Si la majorité estime qu’étudier les sciences n’est pas vraiment souhaitable, on ne peut rien y faire : quand on est dans le bal, il faut danser. Je comprends donc tout à fait les choix effectués par un grand nombre d’étudiants : il est probable que j’aurais fait de même dans ces circonstances.
Restons donc confiants en la vie, et en l’avenir de l’humanité sur notre petit cailloux appelé à disparaître quand notre Soleil s’éteindra : il a vécu 4,6 milliards d’années, et devrait briller encore environ 6 milliards d’années. L’humanité aura peut-être le temps d’essaimer dans l’Univers, et de faire des découvertes qu’on imagine pas :)