ah ! comme j’aurais aimé pouvoir témoigner moi aussi d’une belle réussite.
« Notre » petit, lui, a 6 ans, il restera en maternelle l’an prochain. Pas question de CP, ni même de CLIS pour lui. Pourquoi ?
parce que :
- il n’est pas verbal,
- il n’est pas « entré dans les apprentissages »
mais aussi :
- il n’a pu bénéficier d’aucune méthode psycho-éducative jusqu’à sa prise en charge en SESSAD il y a 4 mois (seulement 5h/semaine, alors que la HAS en préconise 25 !) . Et cela parce que dans notre département c’est le grand désert, et la MDPH est complétement obtuse à toute innovation qui demanderait à traverser la frontière du département.
- la seule CLIS autisme du département n’accueille que 9 enfants (et encore à tour de rôle, pas tous en même temps !)
Et encore, il a eu 2 chances :
- c’est un « calme », qui ne pose pas de problème de comportement majeur dans sa classe
- la directrice de son école dans un quartier très populaire a toujours été très volontariste et encouragé sa scolarisation à plein temps, AVS ou pas.
Mais que deviendra-t’il lorsqu’il devra quitter ce cocon bienveillant ?
Une chose est sûre : on se battra jusqu’au bout pour qu’il ait les même droits que les autres à l’enseignement, car nous sommes sûrs d’une chose : non-verbal et refus de tenir un crayon à 6 ans ne l’epêche absolument de nous démontrer tous les jours qu’il est aussi intelligent et malin que les autres. Il faut simplement trouver les professionnels qui sauront adapter l’enseignement académique.