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Commentaire de Luc le Raz

sur Evolution du programme de maths en terminale scientifique


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Luc le Raz Luc le Raz 7 mai 2013 12:55

2013, un programme S devenu plus généraliste, plus facile et moins axé sciences pures.


Donc :
-conséquence d’un dénigrement des classes non-S. On ne va pas en S pour être un scientifique, on va en S pour avoir un avenir. Et ce n’est certainement pas le taux de chômage qui rassure les élèves et les parents pour envisager une L, une ES ou une technique. Par conséquent il est plus ou moins naturel de laisser un peu tomber les mathématiques pures et d’offrir un bagage en sciences plus général, de même que la contraction des heures pour faire place a des matières complémentaires. De toute façon, les élèves qui veulent vraiment faire carrière en sciences, devront aller a l’université ou en prépa et verront a ce moment les notions soulignées dans l’article. Ce n’est pas comme si les jeunes rentraient sur le marché de l’emploi d’ingénieur sans avoir vu les « choses » disparues que critique l’auteur.
-volonté assez incompréhensible depuis des dizaines d’années de simplifier le programme du secondaire. De meilleurs pourcentages de réussite au bacc ne crée pas plus d’emplois pour les bacheliers ! Je ne comprends pas le but de cette mascarade. Peut être y-a-t-il des pressions extérieures pour aligner nos pourcentage de réussite de fin de secondaire a ceux des autres pays... qui ne sont pas dans une meilleure situation de toute façon. Donc peut être n’est ce pas un échec français mais un échec mondial.

Mais, je comprend la tristesse de l’auteur, qui voudrait enseigner des sciences pures et sérieuses a ses élèves, de vouloir les voir aspirer à être ingénieurs ou chercheurs. Mais voila, il a aussi dans sa classe de futurs banquiers, comptables, médecins et journalistes. Un bon médecin n’a pas besoin de savoir que Q est dense dans R ou la définition rigoureuse d’une limite en mathématiques... ni le banquier, ni le comptable, ni le journaliste.

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