@Hommelibre
Ce qu’il y a de plus grave dans tout cela, c’est que l’on oublie complètement le but principal de l’école qui est de donner aux enfants une instruction, et qu’à la place, on passe un temps considérable à y faire non pas de l’instruction, ni même de l’éducation, mais de la rééducation dans le sens maoïste ou Pol-Potien du terme !
Ce temps scolaire considérable perdu à faire de la rééducation politiquement correcte est l’une des causes principales de l’effondrement de la place de l’enseignement primaire français dans les classements internationaux.
Comme parent d’élève, la seule chose que je demandais à l’école de mes enfants, c’est qu’ils sachent faire à l’issue de leur scolarité primaire tout ce que j’apprenais à mon époque ( avant 1968 ) : lire, écrire avec des belles lettres et sans fautes d’orthographe ( à l’époque, le barème , c’était dix fautes = zéro jusqu’en CE 2, cinq fautes = zéro à partir du CM1 ), conjuguer ( y compris l’imparfait du subjonctif des verbes du troisième groupe type « résoudre »),savoir par cœur toutes les règles de grammaire, compter ( au moins les quatre opération y compris des divisions du genre 0,035 divisé par 0, 87 , toutes choses qui devaient être bien acquises de mon temps pour prétendre entrer en sixième ! ), savoir les bases de l’histoire et de la géographie de la France, et des bases de dessin et de musique, et quelques leçons de morale élémentaire. Force est de constater que ce résultat dans l’école primaire telle qu’elle est actuellement est loin d’être atteint !
Pour ce qui est des ABCD de l’égalité ( et des « instructions
pédagogiques »confidentielles équivalentes qui vont y succéder immanquablement en catimini ), il y a fort à parier que leur effet, de toutes façons, sera exactement inverse de celui qui est souhaité par les idéologues intransigeantes type Vallaud-Belkacem.
En effet
une étude faite aux Pays Bas a prouvé que les cours d’anti-racisme donnés aux enfants des écoles avaient pour unique résultat d’augmenter considérablement la tendance à l’intolérance raciale de ceux-ci ! ( alors que le but initial des auteurs de cette étude était de prouver exactement le contraire ...). La raison en est simple : spontanément, les enfants n’ont aucune sorte de tendance raciste et ne savent même pas de quoi il s’agit si on ne leur en parle pas, mais si on leur met dans l’idée qu’il ne faut pas être raciste, la tendance naturelle des enfants qui est l’attrait de l’interdit va les pousser comme un aimant vers cette direction !
Ce qui est vrai pour les cours d’anti-racisme le sera également pour les cours d’anti-homophobie ( la plupart des enfants de moins de douze ans ne savent même pas que l’homosexualité existe : à quoi bon leur faire des cours d’anti-homophobie, ils ne peuvent pas être intolérant vis-à-vis de ce qu’ils ne connaissent pas ! ), ou pour les cours d’égalité homme-femme ( j’ose à peine imaginer l’effet sur le psychisme infantile des livres du genre « Papa porte une robe » dont la lecture est pourtant chaudement recommandée par les Diafoirus de la pédagogie. Nul doute que l’on assistera, grâce ou par la faute de telles lectures, à la fabrication d’une génération de machos invétérés ! )...
Revenons aux fondamentaux de l’instruction que j’ai définis plus haut, rebaptisons « Ministère de l’instruction publique » ce qui était devenu à tort le « Ministère de l’éducation (?) nationale » et l’école s’en portera beaucoup mieux !
