le saviez-vous-----source cerveau et psycho n°68 Avril 2015
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Selon le dernier classement PISA des systèmes éducatifs
des pays de l’OCDE, la France occupait en 2013
 la 25 place sur 65 pays participants. Un classement en net recul,
accompagné d’un triple constat ; la proportion d’élèves en
difficulté a augmenté, les scores en mathématiques sont
en chute libre et les élèves sont de plus en plus anxieux
notamment face aux problèmes de mathématiques.
Nous savons tous que deux critères de sélection règnent
en maîtres dans notre École : l’excellence mathématique
et, dans une moindre mesure, le français et l’orthographe.
Nous savons également que certains enfants ont parfois des
talents qui ne sont pas valorisés par ce système de sélection.
La bonne nouvelle issue des laboratoires de psychologie
et de neurosciences est la suivante : ces talents que sont
les sens de l’espace, du toucher, de la musicalité, du social
ou de l’émotion sont aussi des intelligence.
Selon la théorie des intelligences
multiples, nous n’aurions pas une intelligence, mais huit.
L’intelligence ne serait pas une qualité unique mesurable
par le quotient intellectuel. Il existerait en fait huit intelligences
différentes se référant à des domaines comme la logique, le
 langage, le corps, les relations humaines, l’émotion, etc.
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Nous possédons tous les huit intelligences, mais, sous l’influence
de notre bagage génétique, de notre culture et de notre histoire
personnelle, certaines se sont développées plus que d’autres.
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Les écoles ayant appliqué la théorie des intelligences multiples
ont observé une amélioration des résultats de leurs élèves,
de leur comportement et de la réussite des enfants en difficulté.

Des établissements comme
le groupe scolaire des Hauldres mettent en pratique
la théorie des intelligences multiples. Dès la maternelle,
ils proposent aux enfants des petits coins dédiés dans
la classe à chaque type d’intelligence. Le coin
 logico-mathématique propose des jeux de nombres,
d’énigmes ou de logique (« embouteillages »), des cartes,
 des jeux de dames, etc. Le coin musical et rythmique
 propose xylophones et écouteurs, lecoin visuel-spatial
des puzzles... Les enfants sont libres de passer plus de
temps là où ils le souhaitent,et les enseignants observent
les affinités de chacun et les consignent dans un tableau
récapitulatif qui leur permet de savoir comment leur classe
est constituée : a-t-elle une dominante de petits mathématiciens,
 de poètes en herbe, d’enfants sociables ou introvertis.

c’est kool non ?.... 
quand je pense a tous les coup de règles sur mes doigts quelle misère