Que restera t’il alors dans les cerveaux face de bouc des têtes blondes ?
@devphil
Votre remarque me paraît un peu fascisante : que faites-vous du principe d’égalité ? On trouve quelquefois, lorsqu’on fait passer des examens, des candidats d’une intelligence surprenante. Je me souviens - mais il y a très longtemps : au milieu des années 70 ! - d’une espèce de concours pour entrer dans les écoles normales, au niveau de la classe de seconde, qui n’existe peut-être plus. Cela se passait à Beauvais ; nous étions deux professeurs par jury, et nous avons entendu ce jour-là une explication d’un poème d’Apollinaire improvisée par une candidate (elle s’exprimait sans notes) qui aurait été applaudie au niveau de la licence. Sidérés, nous l’avions notée 19/20, non sans préciser sur le bordereau que cela méritait plus.
Il est très évident que cette performance était sans aucun rapport avec ce qu’on peut entendre habituellement, et que cette candidate avait dû subir, dispensé par des professeurs complètement dépravés, un enseignement très élitiste. Au lieu d’obliger cette jeune fille à rester au niveau des plus faibles de ses camarades - et dans des cas de ce type, je comprendrais un recours à la lobotomie -, on l’avait de toute évidence encouragée à devenir de plus en plus subtile et même carrément transcendante.
Dieu merci, grâce aux sciences de l’Education et à plusieurs grands ministres soucieux du maximum d’égalité, dont Mme Vallaud-Belkacem, ces sortes de monstruosités sont devenues aujourd’hui tout à fait impossibles. Désormais, l’acquis prévaudra toujours sur l’inné, et le plus intelligent des élèves, dans nos établissements actuels restera toujours, c’est fort heureux, le parfait crétin qu’exige notre grand principe démocratique de l’égalité absolue. S’il est à peu près impossible de faire progresser un âne, il est en revanche relativement aisé pour un bon pédagogue, on le sait maintenant, d’enrayer autant que possible chez le surdoué le développement des capacités intellectuelles.