Commentaire de Et hop !
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@Fifi Brind_acier
J’ai été 3 ans maître auxilaire de français en collège, alors je connais bien l’Éducation nationale, les inspectrices qui interdisent que la grammaire soit normative, ses règles doivent être (re)découvertes par chaque enfant par une méthode inductive.
Merci pour le lien, le programme toujours très chargé c’est des abstractions creuses et des grandes généralités et des abstractions creuses : Cycle 4 : " Le professeur de français veille à articuler de façon équilibrée les différentes composantes de son enseignement, en organisant les activités et les apprentissages de façon cohérente, autour d’objectifs convergents, par périodes et en construisant sur l’année scolaire une progression de son enseignement adaptée aux besoins de ses élèves.
Ce programme pour le Cycle 4 se garde de bien par commencer en énnonçant ce que tous les élèves sont sensés avoir acquis en Cycle 3 : l’acquisition d’une bonne calligraphie, d’une bonne orthographe, d’un vocabulaire riche et nuancé, d’une bonne mémoire et d’un goût pour la lecture seraient parfaitement suffisants. Pas besoin d’écrire des pages.
Idem pour les maths, l’histoire, la géographie : que doivent savoir et savoir faire les élèves qui arrivent en 3e. Rien.
Pourquoi rien ? Parce qu’il faut apprendre aux élèves à douter et à questionner, à remettre en question, à lutter contre les préjugés, il faut apprendre à être transgressif et original, il faut se faireses propres codes et ses propres opinions.
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