@Aristide

Non rien ne remplace un cours en classe avec ses intéractions multiples... et certainement pas le numérique

Les NTIC sont des outils, ils sont utiles dans un contexte et pour une utilisation donnée.
(En tant que citoyen et téléspectateur, j’ai entendu d’ailleurs M. Blanquer dire et redire que tout allait très bien... s’il y a eu des problèmes, peut être que ce discours décalés et performatif peut en partie les expliquer : comment régler des problèmes qui officiellement n’existent pas ?)

Les NTIC ne sont pas des solutions miracles, et peuvent même constituer des obstacles, lorsqu’ils sont utilisés dans un contexte inadapté...
Il n’est que de voir les écoles sans numérique qui éclosent dans la Silicon Valley !

La généralisations des NTIC dans l’enseignement a-t-elle permis une élévation de la qualité de l’enseignement ?

Rien n’est moins sur

(mais peut être faut-il une étude en double aveugle randomisée pour le prouver !!!)

Les quelques enquêtes menées sur l’utilisation de tablettes montrent que passé l’engouement du à la nouveauté, il n’y a pas d’effet sensibles...

Le travail scolaire, avec un porte plume, ou avec une tablette, c’est du travail scolaire, les outils apportent un confort mais ils ne changent pas la nature de la tâche. 

Un TBI, c’est un tableau plus confortable certe, mais c’est un tableau, rien de plus !

Téphone-t-on mieux avec un Iphone18 ou avec un nokia 3310 ?

Il ne faut pas se leurrer, le « e-learnig » c’est un marché plus important que celui des traitements pour le Covid-19....cela aiguise les apétits.

En effet, l’enseignement des mathématiques à distance ce n’est pas simple... quiconque a essayé d’écrire des mathématiques dans un traitement de texte le sait.

Il existe des solutions (libres d’ailleurs) pour rédiger les mathématiques (LaTex, Dmaths), elles sont hors de portée de bien des élèves&étudiants.

Personne à part Fergus ne peut croire que les cours par visio étaient une solution miracle pour les raisons que vous avez citées et pour d’autres que nous simples usagers ne pouvons pas imaginer car nous ne percevons qu’une petite partie de la réalité. Qui en dehors des enseignants peut mesurer la pertinance d’un outil pour faire cours à distance à 100 élèves en prenant en compte leurs contraintes matérielles et pédagogique ?

Ce n’est pas parce que je sais bien cuisiner les Saint Jacques beurre noisette que je vais ouvrir un restaurant de poisson de 100 couverts ! soyons sérieux.

Ceux qui comme moi ont eu la curiosité de regarder les cours de maths de Lumni sur France 4 ont pu en constater l’indigence des contenus et les lacunes en termes d’interactivité... Et pourtant ils étaient fait avec les moyens énormes de l’audivisuel public et assurés par des Chargés de Mission de l’Inspection...

Pour trouver un terme de comparaison, Fergus veut nous faire croire que si je filme avec périscope un concert du Philarmonique de Prague, ceux qui regarderons seront comme au concert... c’est une farce !

Non ce n’est pas la réalité. Comme tout le monde j’ai regardé des tutos sur YT, cela n’a jamais été à la hauteur de trois secondes de cours avec un professeur même mauvais avec qui l’on peut dialoguer dans une unité de temps et de lieu.

Tout comme lire Doctissimo ne m’a jamais soigné (bien au contraire).

Il n’y a pas besoin d’enseigner pour le comprendre, juste d’être de bonne foi.

Total soutien au enseignants
#Mercilesprofs !