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Commentaire de Raphaël Frangione

sur Le « socle commun des connaissances et des compétences », un nouvel intérêt pour l'Éducation.


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Raphaël Frangione (---.---.157.236) 19 mai 2006 15:29

J’ai grande estime des enseignants du primaire. Leur travail est difficile et compétent.Ils ont la responsabilité de faire comprendre aux enfants que derrière l’identification orthographique et l’image phonique peut y avoir un(des) sens.C’est pourquoi j’estime la question des méthodes un faux problème qui masque l’énorme difficulté en didactique des langues(maternelle et étrangère) à indiquer une démarche cohérente et efficace, capable de véhiculer l’enfant vers les savoirs. A ce propos ,je pense que le déficit du vocabulaire constitue un obstacle à accéder au(x) sens. Ce que je voudrais trouver dans le marché éditorial français ce sont des manuels de lecture et d’écriture qui proposent une multiplicité d’activités attrayantes et adaptées, tout en respectant la rigueur propre aux méthodes.

C’est vrai que la note d’évaluation du MEN ne présente pas la difficulté de lecture en termes catastrophiques mais,est-ce que vous considérez 15% des élèves en « grande difficulté » de lecture à l’entrée en sixième(Les Dossiers n°112 du MEN,1999) un pourcentage absolument négligeable, tout à fait physiologique ? Probablement ,en ces dernières années, le nombre de ceux qui ne savent pas lire et écrire a diminué mais il est incontestable,ça me semble, que ce déficit manifesté au primaire n’est pas facilement récupérable. Ne croyez-vous pas ?

Certainement il faut être optimiste.D’accord.La réussite de tous est un objectif partagé, mais je crois qu’il y a un énorme effort à faire dans et hors l’école(le système d’évaluation et l’égalité des chances).

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