L’EVALUANOLITE, maladie ou nécessité ?

Sur un autre fil on pouvait lire ce commentaire ironique qui pose les problèmes de l’évaluation :
- comment ?
- qui ?
- quelle matière ?

le voici (à quelques extraits près) :

Tout a fait d’accord, rétablissons un examen de passage à chaque niveau pour tous les élèves -CP, CE1, CE2,..., 6ème, 5ème, 4ème, seconde, deug, licence, master-...

Cela permettra de savoir quels sont les bons profs (qui auront des primes et les meilleurs élèves), les bons élèves (qui passeront et auront les bons profs) et les bons parents qui auront des aides sociales.

Les mauvais profs seront automatiquement virés ou mieux fourgués aux mauvais élèves qui ont de mauvais parents à qui on aura supprimé les aides sociales.

Pourquoi donner de la confiture aux cochons ? dit un proverbe chinois...

En effet, penser juger un prof enseignant en 6ème sur le brevet ou un prof de seconde sur le BAC manque par trop de précision statistique. Nous avons besoin de critère clairs et indiscutables.

Toutes les matières devront faire l’objet d’une évaluation : français, maths, histoire-géo, art-plastique, EPS, sciences-physiques, sciences-naturelles, musique, technologie, maconnerie, plomberie, philosophie, économie, anglais, allemand, latin, grec, japonais,...,comptabilité, éducation civique, etc, de façon à obtenir un indice fiable et opérant.

Par exemple, on demandera à un élève de 4ème de faire un tableau à la façon de Matisse alors qu’on se contetera de demander à un élève de CP de savoir colorier un livre...

On pourra demander à un élève de 6ème de savoir conjuguer à tous les temps et à tous les modes le verbe « savoir » alors qu’on demandera à un élève de seconde d’écrire une poésie à la manière de Victor Hugo.

Les critères d’évaluations devront bien entendu être individualisé, ainsi, un élève ayant un Q.I (Quotient Individualisé) de 100 devra pour passer en année supérieure voir son quotient augmenter...

Les professeurs faisant diminuer le Q.I des élèves verront leur salaires réduits au prorata de la baisse moyenne constatée chez ses élèves.

Les parents veront leur aides sociales actualisées selon les performances de leurs momes, aux meilleurs, de plus grandes aides, aux mauvais de plus petites aides, voire pas d’aide du tout.

Ces examens seront fait à la fin de chaque année scolaire, afin de pouvoir sélectionner de manière indiscutable le bon grain de l’ivraie.

De façon à éviter toute fraude, ces examens se verront appliquer la double correction en aveugle. En cas de différentiel, une commission ad-hoc sera chargée en toute transparence d’évaluer tant les copies que les correcteurs.

Bien entendu, ce souci de transparence sera poursuivi, les sujets proposés aux élèves seront évalués par les correcteurs des copies, les concepteurs des meilleurs sujets se verront attribuer des primes. bien entendu, afin d’éviter que les sujets les plus simples soient les mieux notés par ces fainéants de profs, par ces tire-au-flan, une haute-autorité de l’évaluation sera crée...

Le marché de l’évaluation sera bien entendu libre et non faussé, les appels d’offres devront faire l’objet d’une concurrence loyale.