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Commentaire de aurelien

sur La grammaire, un savoir « véritablement subversif » ?


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aurelien 27 juin 2006 19:58

@ Valadira

- Par images, j’entends images sonores, visuelles... sensorielles, autant que symboliques, externes ou internes.

- La langue n’est pas une entité figée, morte, que l’on apprend mécaniquement une fois pour toute. La langue est un mouvement, une dynamique intrinsèque à l’homme, qui s’exprime à travers de conventions symboliques héritées par l’éducation et l’environnement. A la naissance, le cerveau du bébé a la plasticité suffisante pour apprendre n’importe quelle langue, et c’est son environnement qui en décide.

@ Le sondagophobe

Je n’ai jamais dit qu’il fallait bannir la grammaire ! Loin de là ! Par contre, il faut la réformer et l’incorporer à de nouvelles techniques d’apprentissage de la langue, qui ne bloquent pas l’élan naturel d’apprentissage de l’enfant. Les programmes scolaires dès le plus jeune âge dissocient la langue comme une matière à part incorporée à tout un vaste panel d’enseignement. La langue française et son apprentissage participe de toutes les matières et de l’ensemble de l’éducation en général. C’est pourquoi un bon apprentissage de la langue va de pair avec une harmonisation des facultés cognitives de l’enfant dans l’ensemble des domaines éducationnels. Pour cela, un système d’éducation basée sur des programmes de type uniquement cumulatifs et mémoriels sont génrateurs de problèmes chez les enfants les plus vulnérables (dyslexies, retard d’apprentissage...etc). Introduire des activités de type relationnelles, manuelles ou artistiques et non uniquement de type magistrales, repérer les goûts et favoriser chez les enfants le développement de leurs propres intérêts participent d’une nouvelle éducation, à inventer.

Cordialement

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