En réponse à :
En fait tout dépendra dans la réforme de l’enseignement primaire avec la part accrue donnée aux fondamentaux, le français et le calcul.
Car tout le reste découle de là.
Et la réussite de Blanquer se mesurera quand un maximum d’élèves sortis de la petite école seront suffisamment armés pour affronter l’enseignement secondaire et non pas propulsés automatiquement malgré d’énormes lacunes dans le secondaire même sur mesure, dévalué, sans réelles perspectives, ce qui implique sans doute le retour d’un concours de fin d’études.
Il importe peu d’enseigner le latin ou le grec ou d’autres langues modernes à des enfants qui ne maîtrisent même pas le français, il faut que les langues anciennes notamment viennent enrichir un terreau porteur d’une connaissance correcte des structures de la langue maternelle.
Le certificat d’études supprimé en 1989 donnait la mesure de l’éducation culturelle et civique des enfants de 12 ans et donc de la valeur de ceux qui étaient chargés de transmettre le savoir.
On voit trop souvent des personnes – même diplômées - incapables de maîtriser l’orthographe ou la grammaire et négliger les règles les plus élémentaires de la syntaxe mais qui néanmoins ne dédaignent pas de s’exprimer par écrit, ce qui qu’on le veuille ou non conduit à un abaissement de la langue.
Elles ne sont pas responsables puisque jamais au cours de leurs études on n’a accordé à l’expression écrite l’importance qu’elle devait avoir pour sanctionner un cursus professionnel.
L’acquisition d’un diplôme ne doit pas être uniquement un label d’excellence dans un domaine déterminé mais elle doit s’appuyer sur une ensemble de connaissances générales qui doit faire l’objet de mesures qui ne soient pas laxistes sans être excessivement sévères.
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