En réponse à :
Merci pour ce commentaire qui brise la glace et met les pieds dans le plat.
Certains vous jugeront plutôt dure ou désabusée mais outre que vous parlez visiblement d’expérience, je pense qu’il y a beaucoup de vrai dans ce tableau très sombre que vous dépeignez.
Pour ma part, tout en maintenant que les enseignants ne sauraient être tenus responsables de cette situation, je saisis l’occasion de pointer qu’un nombre significatif d’entre eux fait tout naturellement de la différenciation pédagogique car, ayant par disposition personnelle, une solide conscience professionnelle et un empathie pour leurs élèves, ils recherchent activement des solutions là où beaucoup (encore un fois, faute de formation) renoncent très vite au moindre prétexte, comme le nombre d’élèves qu’ils ont dans leur classe.
Cette grande disparité de dispositions au sein de la population enseignante est le signe sûr que la formation qui leur a été dispensée n’est pas qualifiante et que les compétences manifestées sur le terrain dépendent avant tout de leur dispositions personnelles.
Bref, le problème de formation est double : il concerne la quantité mais aussi la qualité. C’est peu de dire que l’emprise des neurosciences et de la didactique n’a guère eu d’effets heureux au plan de la pédagogie.
Bref, il y a des révolutions qui se perdent ! Il faudrait vraiment se réveiller...
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