Merci pour cet article qui fait réfléchir. Vos thèses sont à l’évidence trop mécanistes. Vous vous rapprochez de l’utopie de Jules Ferry qui aurait souhaité que, dans chaque classe de France et de Navarre, et au même moment, tous les élèves d’un même niveau étudient la même leçon.

Pour autant, je partage un certain nombre de vos intuitions :

- il est reconnu que les technologies numériques permettent d’individualiser les pratiques pédagogiques...pour peu que l’enseignant ait acquis une compétence pour ce faire. Les logiciels permettent en effet dans une certaine mesure d’adapter les exercices proposés au "profil" de l’élève. Certains éditeurs, comme Odile Jacob Multimédia, s’en sont à une époque fait la spécialité, avec intelligence artificielle à la clé... D’autres enseignants ont simplement utilisé la richesse des contenus du Web pour construire leurs propres contenus.

- il est également reconnu que l’interaction entre un élève un ordinateur est d’une certaine manière moins stressant pour l’élève, dans la mesure où l’ordinateur ne peut pas être soupçonné de juger l’élève, il ne juge que des réponses, vraies ou fausses.

Pour autant, tout cela ne peut fonctionner que sur les bases de compétences pédagogiques importantes et de relations (humaines) de confiance. Les technologies peuvent aider l’enseignant à repérer des difficultés, mais c’est toujours à lui qu’il reviendra d’effectuer le diagnostic et de prescrire le traitement. Les médecins, autrement plus entourés de technologies, n’ont pas pour autant disparu. Seulement, ils doivent désormais savoir gérer les quantités massives d’informations fournies par ces technologies. Idem pour les enseignants.

Enfin, je ne crois vraiment pas que l’objectivité de la notation soit un problème au niveau d’une classe entière. C’est un élément essentiel de management de la classe, carotte ou bâton, ok sur le principe. Dit avec les souvenirs d’un prof de prépa qui mettait 5/20 de moyenne systématiquement et de colleurs qui mettaient entre 12 et 14/20 à tout le monde. Le pire n’est pas celui qu’on croit...