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Ces théories d’imposer plus tôt une ou des langues butent sur des questions pratiques : quelle(s) langues ? Etant donné que structurellement, on ne peut offrir un choix de langues au primaire, ne serait-ce que cinq, cela revient à imposer telle ou telle langue. Et au nom de quoi décide-t-on à la place des parents, ou plus tard de l’enfant, quelle langue il va commencer au primaire ? De quel droit impose-t-on une langue seconde plutôt qu’une autre ? Au primaire, une iniitation linguistique à d’autres sonorités et d’autres alphabets serait largement suffisante. La problématique des pays à plusieurs langues officielles est très différente : leur choix de langue est déjà conditionné par leurs langues nationales, et c’est bien assez compliqué pur eux comme ça.

Ce que "les linguistes modernes affirment" n’a pas plus de valeur que les témoignages ou avis des polyglottes, et la plupart des gens ont des notions de quelques langues à des degrés divers. Les linguistes étudient les langues sur le plan théorique, ça ne leur donne aucune autorité particulière ne matière de pédagogie, ou d’apprentissage des langues. Souvent, ceux-là même qui donnent leur avis ont un niveau faible dans leur(s) langues étrangères. En matière de langue seconde, les données scientifiques sérieuses (études contrôlées, sur des années) sont aussi rares que les avis sont nombreux dans les journaux et les revues... On est dans le dogme, dans la confrontation d’opinions.

Je vous renvoie à mon article d’AVox sur "l’apprentissage précoce", rien n’a été prouvé dans ce domaine sinon un apprentissage musical et phonétique (les sons différents dans des langues étrangères) plus facile jeune. Le premier rapport collégial commandé par l’UE était plus que prudent, aussi, ils ont changé d’experts et le nouveau a été plus favorable, du moins il faut les croire, car seul le résumé est disponible en français... l’étude n’est qu’en anglais, et encore le nom d’étude est-il un peu usurpé, car il ne s’agit que de compilations de données incertaines, et surtout comme d’habitude, la majorité du rapport est faite d’opinions et de conseils.

Et je le redis, que çe soit l’anglais, l’allemand, la langue régionale, ou quelque langue que ce soit, de quel droit impose-t-on telle ou telle langue à l’école, alors même que nous avons une et une seule langue nationale, et qu’aucune langue n’a réellement un statut de langue auxiliaire internationale ? C’est d’ailleurs pour cela qu’obtenir de l’UE le statut de lingua franca officielle serait un formidable coup pour l’anglais et tout le business qui va avec...