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velosolex 9 juin 2017 00:07

Pratiquement plus aucun pays au monde ne pratique le redoublement.... Toutes les études et les enquêtes internationales montrent que les gamins à qui on a imposé un redoublement ( rarement les enfants des collègues), n’en sortent aucun profit à moyen et long terme. http://bit.ly/2rb3fpW . Le réel problème est lié à une conception particulière de l’éducation, qui refuse de se donner les moyens de prise en charge des enfants en difficulté, par un soutien particulier, ou d’autres méthodes alternatives, voir bien sûr une refonte de la pensée du système, et sa philosophie élitiste,et va tacler le gamin en perdition en fin d’année.

Inutile de parler des effets concomitants destructeurs sur l’enfant, en termes de perte de confiance et de stigmatisation. Dans les pays nordiques, où les apprentissages scolaires s’appuient sur la cohérence des classes, et non sur le clivage entre élèves, refusant de laisser ceux qui sont en difficulté sur le bord de la route, on a évidemment abandonné depuis longtemps de telles pratiques datant d’un autre siècle ( je ne parle pas du vingtième mais du dix neuvième), bien avant les méthodes Frenet et Montessori..

Il est assez effrayant de constater que des professeurs raides dans leurs bottes et leurs certitudes infatuées soutiennent de telles conservatismes. Sans doute y trouvent ils leur aise..... C’est pourquoi on entend d’ailleurs Rosemar s’indigner à l’évocation d’un simple entretien d’embauche, ou d’un profil de poste.... ; Je la cite : « Ce projet d’autonomie est inquiétant : des directeurs pourraient recruter des enseignants, mais sur quels critères ? Tout est possible ».

On est prié de ne pas rire....

Les soviets semblent toujours exister dans l’éducation nationale.....

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