Les gaspillages de l’Education nationale
La situation serait-elle pire que ce que l’on pouvait imaginer ? On peut le craindre en lisant le rapport des Inspections de l’Education nationale et des Finances sur le temps de présence des enseignants devant les élèves. Ce rapport, en ligne depuis une semaine, sur le site de Bercy, parle notamment des « décharges » de cours, syndicales et autres, dont le coût équivaudrait chaque année à 1,65 milliard d’euros. Mais, plus grave encore qu’un chiffre qui n’effraye plus personne tant les gaspillages sont légion et incommensurables en ce pays gaulois, une telle dépense représente l’équivalent de 12 000 postes d’enseignants à temps plein.
On comprend, dès lors, un peu mieux la discrétion des médias, à l’exception hier du Figaro, sur le sujet. Car en parler, c’est forcément le dénoncer. Et le dénoncer, c’est forcément s’attirer les « foudres » de cette corporation qui brandit le livre des « Droits acquis » comme la sainte Bible d’une saine éducation. Ainsi donc, Claude Allègre avait raison, en son temps, de parler d’un « mammouth » qu’il fallait dégraisser. Mais, après avoir eu le courage de l’évoquer, il n’a pas eu le soutien espéré pour le réformer. Pourtant, tout lui donnait raison. Le rapport dont on parle aujourd’hui, comme les multiples observations de la Cour des comptes qui, chaque année, relèvent la gestion « fictive » de ce ministère. Et Gilles de Robien n’est pas mieux armé que l’ancien ministre socialiste. Il a pourtant à sa disposition le volumineux dossier de la Cour des comptes qui, en 2005, estimait à 97 000 le nombre d’enseignants dispensés... d’enseigner.
Il est temps, également, de mettre un terme définitif à la légende qui voudrait faire croire que 15 heures exercées, pour les agrégés, et 18 heures pour les certifiés, équivaudraient à 50 heures travaillées par semaine, compte tenu des temps de préparations et de corrections. Car on voit mal pourquoi, dans ces conditions, toute cette cohorte d’éducateurs n’aurait pas réclamé le passage aux 35 heures et une nouvelle diminution des horaires. Et finalement, les agrégés n’auraient plus besoin d’aller en cours. Quant aux certifiés, il leur resterait juste trois heures pour aller « bosser ».
Désormais, personne ne peut plus prétendre ignorer que notre système de l’Education nationale a été perverti et confisqué par quelques-uns. Mais bien malin celui ou ceux qui pourront les déloger de ce pré carré sans révolution. Ils ont su, en effet, pour se protéger, distribuer à la grande masse des enseignants, que l’on veut croire honnêtes, quelques libéralités bien senties et autres avantages bien acquis. Aujourd’hui, ils vont tenter une nouvelle fois de « noyer le poisson », dénonçant tour à tour la prétendue vision comptable de l’Education, la pédagogie en danger et « la chasse aux économies ». Alors qu’il ne s’agit, avant tout, que de stopper... l’escroquerie.
40 réactions à cet article
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« Quelle est donc cette société où il n’y aurait apparemment que les profs qui préparent leurs cours ? »
- En tout cas, dans la plupart des pays obtenant de bons résultats en matière d’éducation (Finlande, Corée, Japon) la charge des enseignants est inférieure à celle des enseignants français« Est-il normal que les effectifs des profs augmentent alors que ceux des enfants diminuent »
- Ca parait pas trop idiot pour amélioré la qualité de l’enseignement en rendant le contact individuel entre prof et élève plus facile.« Est-il normal que 92.000 enseignants n’enseignent pas »
- Effectivement cela est un vrai problème. Pas besoin d’insulter les profs sur leurs conditions de travail et autre pour s’attaquer à ce problème.« Est-il normal que l’on puisse sortir du système scolaire, à 16 ans, sans savoir lire ni écrire »
- En diminuant le nombre de profs et en augmentant leur charge on va résoudre le problème ???? -
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Au debut de leur carrière, les professeurs vont souvent dans des collèges et lycées dans lesquels ils rencontrent de difficultés auquelles ils ne sont pas préparés. Dans ces lycées, on pourrait tout fait « reintroduire » une partie des professeurs qui n’excercent pas leur profession première, afin de diminuer les effectifs de classes, ou alors si les locaux ne le permettent pas, de faire en sorte de mettre deux professeurs par classe qui pourraient établir en commun des cours et des pédagogies et surtout avoir une plus important main mise sur les élèves.
Il est vrai que corriger une copie prend du temps, préparer les cours prend de moins en moins de temps avec l’expérience (dixit la totalité de mes anciens profs), de plus les programmes ne changent pas du tout au tout chaque année ce qui permet d’en garder 90%.
Le temps vient avec les copies, les reunions, les heures creuses, etc... la dessus tout a fait d’accord. Par contre pas d’accord avec le fait que 100 000 enseignants ne soient pas devant des classes. Il faut davantage de professeurs dans les établissements afin d’assurer une meilleure éducation.
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« Il est temps, également, de mettre un terme définitif à la légende qui voudrait faire croire que 15 heures exercées, pour les agrégés, et 18 heures pour les certifiés, équivaudraient à 50 heures travaillées par semaine, compte tenu des temps de préparations et de corrections. Car on voit mal pourquoi, dans ces conditions, toute cette cohorte d’éducateurs n’aurait pas réclamé le passage aux 35 heures et une nouvelle diminution des horaires. Et finalement, les agrégés n’auraient plus besoin d’aller en cours. Quant aux certifiés, il leur resterait juste trois heures pour aller « bosser ». »
- Consternant de conneries. Allez y, tapez sur ces « feignant de profs qui n’en foutent pas une » !Simplement : Idiot et Méchant !
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L’article fait l’amalgame entre le réel problème des professeurs dispensés de cours et le faux problème du nombre d’heures de cours.
Revenons donc sur ce dernier point et comparons la charge de l’enseignant Français à celle du meilleur élève Européen en matière d’éducation : la Finlande.
- pays | France | Finlande |
- Primaire | 900 | 684 |
- Collège | 626 | 599 |
- Lycée | 602 | 556 |Or le nombre de semaines travaillées et de 35 en France contre 38 en Finlande. Les profs finlandais sont donc les plus feignants du monde. Et comme par hasard, il obtiennent les meilleurs résultats.
Il faudrait d’ailleurs réduire dratisquement la charge des professeurs des écoles qui est parmi les plus élevés de tout l’OCDE.
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Je rajoute que les chiffres sont du même ordre en ce qui concerne deux autres très bons élèves : La Corée du Sud et le Japon.
Les profs des USA, quant à eux, ont une charge supérieure à 1100 heures de cours, or les élèves Américainss sont les plus mauvais de l’OCDE (Mexique et Turquie mis à part)
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