Lettre ouverte à M. le Recteur de l’Académie de l’Aube

Lettre ouverte à M. Le Recteur de l'Académie

à destination de tous ceux qui se soucient de la qualité de l'éducation de leurs enfants

Monsieur le Recteur,

Vous avez refusé jusqu'ici de nous rencontrer au sujet de la suppression du poste d'aide laboratoire au collège des Jacobins. Pourtant, nous voudrions de nouveau attirer votre attention sur la situation dans notre établissement et vous faire part de notre étonnement et de notre mécontentement face à cette décision.

Depuis le 8 avril, date à laquelle nous avons été informés de cette suppression, nous nous mobilisons et ne cessons d'expliquer les raisons de notre opposition, que vous ne voulez pas entendre.

Votre premier critère de décision est purement comptable : dans un collège, le nombre total d'heures de sciences doit être supérieur à 61,44 pour bénéficier d'une aide de laboratoire. En effet, en 2012, aux jacobins ce nombre était de 58h mais dès la rentrée 2013, avec l'augmentation du nombre d'élèves et une ouverture de classe, ce nombre passe à 66, bien supérieur au critère choisi. (notre principale vous a alerté à ce sujet dès le 9 avril). Et pourtant, vous n'en avez pas tenu compte.

Nous avons alors pris contact avec vous et M. Le DASEN (anciennement appelé inspecteur d'académie de l'aube). A force d' insistance, un premier entretien nous a été accordé avec M. Jarno (DASEN). Lors de cet entretien d'autres arguments ont été avancés, que nous trouvons sidérants :

• d'après ses affirmations, une reconfiguration des programmes de sciences n'implique plus la présence d'aide laboratoire au collège, puisque les expériences peuvent être désormais virtuelles. Or, après vérification auprès de nos inspecteurs (IPR), il s'avère que ces programmes n'ont pas évolué depuis 2007 et insistent bien sur l'importance des manipulations réalisées par les élèves. Qui croire ?

   

• la présence d'aide laboratoire dans les collèges nous a été présentée comme un privilège. Cet argument suffirait-il donc à justifier la suppression de ces postes dans de nombreux collèges ?

   

• par ailleurs, rappelons que notre aide laboratoire a du changer de statut il y a deux ans sans avoir été informée à ce moment que cette promotion entrainait une mobilité. Après avoir reçu l'avis de suppression de son poste, Mme Thurat a donc signé et accepté cette mobilité par la force des choses. Elle a donc fait ses vœux d' affectation dans les lycées troyens.

   

• Tout au long de l'entretien ce changement de statut obligatoire a été présenté comme une promotion (passage de collège en lycée) s'accompagnant d'une revalorisation salariale. Ce qui s'avère une nouvelle fois faux, puisque notre aide de laboratoire n'a pas eu de revalorisation depuis un an et que son passage au lycée la privera de la prime liée à la spécificité de notre collège (RRS). Comment gagnerait-elle plus ?

   

• Le représentant des parents d'élèves a tenté de prendre la parole plusieurs fois au cours de l'entretien, en vain, se faisant systématiquement objecté par M. Jarno qu'il était « hors sujet ». Les parents d'élèves ne sont-ils pas des partenaires de l'Ecole, à part entière ?

Le collège des Jacobins classé en Réseau de Réussite Scolaire (anciennement ZEP) accueille des élèves de plus en plus nombreux et ne disposant pas forcément de tous les atouts (de nombreuses familles en difficultés économique, sociale, professionnelle, linguistique, accueil d’élèves en situation de handicap ou de décrochage et de 32 nationalités différentes) . Mais il est vrai qu'il n'y a pas de coups de feu dans la cour, comme l'a fait malicieusement remarqué M. Le DASEN...

Dans ces conditions, notre aide de laboratoire apporte plus qu’une aide logistique dans la gestion des matériels et des produits. C’est un vrai référent pour les élèves dans les diverses expériences, aussi bien dans les manipulations que dans la compréhension des consignes. Sa présence, en plus du professeur, permet à tous nos élèves d'acquérir les mêmes compétences avec les mêmes chances.

Les professeurs de Sciences, tous les jours au contact des élèves, affirment que l’intérêt majeur des sciences dans un collège comme les Jacobins, c'est de découvrir par la manipulation la nature, le corps humain, l'électricité, la chimie... et d'arriver par ce biais à une réflexion basée sur du concret.

Par exemple, pour un élève, il vaut mieux mélanger deux produits pour se rendre compte qu'il y a un changement de couleur, plutôt que de le lire sur un document ou de l'observer virtuellement sur l'ordinateur à coups de clics. 
Comment faire découvrir et aimer les sciences aux élèves, sans manipuler ?

En conséquence, l'ensemble des professeurs s'indigne des arguments présentés, purement administratifs et comptables.

Comment accepter que l’on réduise l’équipe éducative pour une raison purement budgétaire en privant les élèves d’une présence qualifiée ? Faut-il y voir une approche des sciences purement théorique ?

Comment comprendre cette suppression alors que le gouvernement clame que l'Éducation Nationale est prioritaire et crée de nouveaux postes ?

Est-ce à dire qu'on supprime pour créer puisque nous savons que tous les postes d'aide laboratoire en collège sont en train d'être supprimés ? ( Collège de Beurnonville l'an dernier, collège Pithou cette année )

Nous croyons plutôt y voir une continuité dans les restrictions budgétaires.

Faut-il voir là une diminution de l’ambition et de la qualité de l’École , au détriment de nos élèves ? Qu'en est-il de l'égalité des chances ?

Voilà, Monsieur le Recteur, les questions fondamentales que nous vous posons, en tant que professeurs, parents et surtout citoyens !

Veuillez agréer, Monsieur le Recteur, nos salutations respectueuses.

Des professeurs et des parents du collège des Jacobins.