Apprentissage à 14 ans dans le privé. Et dans le public ?
Le Premier ministre a annoncé, dans ses mesures nouvelles pour combattre le problème des banlieues, la possibilité de réouvrir l’apprentissage à 14 ans, comme il y a trente ans ! Curieux retour de balancier de l’éducation nationale qui, après nous avoir expliqué pendant trente ans qu’il était essentiel pour les jeunes de poursuivre leurs études jusqu’à 16 ans, a changé d’avis en quelques nuits chaudes de banlieues. Tant mieux si elle s’est enfin aperçue que certains enfants préfèrent les tâches manuelles et les activités concrètes aux tâches intellectuelles. Je suis persuadé que les artisans, les restaurateurs, le BTP et toutes sortes de PME/PMI s’en rejouiront lorsqu’ils chercheront à embaucher.
Incidemment, que faut-il faire pour que l’on passe à la trappe la méthode globale d’apprentissage de la lecture ? Brûler la Très Grande Bibliothèque ?
En tous cas, bonne idée, dont j’espère qu’elle sera suivie d’effet car, vu l’instantanéité de l’annonce, en pleine année scolaire, il est possible que le processus ne soit pas opérationnel tout de suite. Espérons donc que ce ne sera pas seulement un effet d’annonce.
Le Premier ministre a assorti son annonce d’un appel au privé pour offrir ces postes d’apprentis aux enfants de banlieues. Je ne suis pas sûr que le privé se soit senti flatté de cette attention soudaine, alors que d’habitude, nos hommes politiques ne s’y intéressent que pour le taxer, réduire ses droits ou le contrôler. Par contre, on peut se demander pourquoi le Premier ministre n’a pas pensé immédiatement à la fonction publique, pour lui offrir des postes, puisque tout le monde sait que 70 000 fonctionnaires vont partir en retraite cette année, et qu’ils seront remplacés à 95% ?
L’INSEE vient en effet de rendre publique une enquête qui montre que, dans la fonction publique, la diversité est très en retard sur le privé. Alors que le privé emploie 8% d’immigrés dans sa population de salariés, ils ne sont que 6% dans la fonction publique.C’est encore plus marqué pour la population maghrébine, qui n’entre qu’à 0,6% de la population des 5,2 millions de fonctionnaires (soit 300 000 seulement) alors qu’elle repré&sente 1% dans le privé. Et ceci alors que le système de recrutement par concours anonyme dans la fonction publique exclut en principe la discrimination.
Pour refléter la structure de la population active, il faudrait monter à 600 000 personnes d’origine maghrébine dans la fonction publique. Il y a pourtant un programme engagé par le gouvernement et appelé "Pacte Junior" pour permettre l’embauche de jeunes faiblement qualifiés sans concours comme fonctionnaires. Mais il ne porte que sur 20 000 postes...
9 réactions à cet article
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Sans rentrer dans le débat sur la question des effectifs de la fonction publique j’aimerai juste faire une remarque sur l’apprentissage à partir de 14 ans. Doit-on s’en réjouir comme vous le faites ? Je n’en suis pas sûr. Certes il est vrai que beaucoup d’enfants en situation difficile ne gagnent rien à rester à l’école telle qu’elle est. Mais à partir de là, décider de les exclure du système éducatif général pour les faire rentrer dès 14 ans dans un système professionnel me paraît une régression fondamentale. Cela signifie que l’on considère que l’école n’est utile que pour former à un métier, or je pense qu’au contraire cela est la vision rétrograde et ancienne de l’école. Il faut absolument différencier formation et éducation, quelqu’un de bien éduqué se formera toujours plus facilement à un métier quel qu’il soit. Envoyer des enfants dans le monde professionnel dès l’âge de 14 ans c’est les condamner à une sous-citoyenneté. En effet qui peut affirmer que ces personnes seront aptes à comprendre les enjeux politiques et économiques de nos sociétés ? Qui peut garantir qu’ils auront l’esprit suffisamment éveillé pour, par exemple, décrypter les discours populistes et simplistes employés par les tenants de l’extrême droite ? De quelle manière pense-t-on qu’ils seront capables d’exercer leur droit de vote en connaissance de cause après une analyse des programmes des différents candidats ? Comment peut-on croire que nous pourrions appeler notre société une démocratie quand une grande partie des personnes qui la constituent n’auraient quasiment eu aucune formation en Histoire, en Français sans même parler de Philosophie ?
Oui, le système éducatif d’aujourd’hui est face à des problèmes. Mais si, au lieu d’analyser les causes de ces problèmes pour essayer de réformer le système, nous préférons recourir à des solutions qui nous font repartir en arrière alors c’est qu’on baisse les bras et je ne peux pas me résoudre à cette attitude.
Par contre si l’apprentissage à 14 ans vous plaît, moi je suggérerais bien de rouvrir les mines pour pouvoir y envoyer les enfants dès dix ans. Comme cela ils pousseraient les wagonnets au fond et ils ne nous embêteraient pas à la surface à nous renvoyer en pleine figure la faillite de notre système socio-économique !
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Sans discuter de l’opportunité ou non de l’apprentissage à 14 ans, je trouve que Ça Dérange touche au point fondamental du problème : il faut éviter que certaines couches de la population ne soient sous réprésentées dans la fonction publique, qui est la personnification de l’état.
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J’ai souvent l’impression que ceux qui rejettent l’apprentissage on une bien piêtre image du travail manuel. Et puis, apprentissage n’est pas incompatible avec l’éducation. L’apprentissage à 14 ans permet d’ouvrir l’éventail des formations. Un billet qui va dans ce sens ici.
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