anny paule

C’est très intéressant, mais aussi très inquiétant !

Où sont les principes humains de la Créativité, si le virtuel l’emporte à tous les niveaux ?

Info intéressante, qui montre que, si l’on donne un espace de parole et d’expression à ceux que l’on stigmatise habituellement, on obtient autre chose que la violence et la rébellion. Pour ceux qui, en commentaires, (et notamment Lerma) trouvent à redire, je dirais, qu’habituée des festivals de cinéma latino américains (et plus particulièrement Biarritz), on ne peut comparer que ce qui est comparable.

Les favellas de Rio, les bidons-villes des pays du « tiers-monde » ne sont en rien comparables avec nos cités, dans un pays où la richesse globale n’a rien à voir avec la misère et la violence quotidiennes des pays du sud.

Par contre, nous devons reconnaître que, ce qui fait grandement défaut chez nous, c’est la solidarité, solidarité qui existe réellement au sud, avec ses systèmes parallèles qui permettent de survivre par l’entre-aide... même si ces systèmes ont leurs règles propres loin des « canons » de la pensée dominante actuelle de nos pays européens.

Un déni de démocratie de plus !

Quoiqu’il en soit dit, Sarko n’a pas été élu par une majorité de français (auxquels je n’appartiens pas) pour que l’Europe se fasse sans eux...

Un référendum s’impose... mais qui sera capable de faire qu’il ait lieu ?

Seuls quelques « éclairés » lisent et répondent aux articles d’Agora... Cela fait bien peu de monde !

Comment informer nos concitoyens de ce qui se trame ?

Analyse fine et juste... Hélas !

Comparaison avec notre situation française et européenne tout à fait exacte... Encore hélas !

Question essentielle : quel pouvoir nous reste-t-il, à nous, citoyens, pour que cette VERITE éclate à la face du monde ? Comment pouvons-nous INFORMER, au sens vrai du terme,nos concitoyens de ce qui nous attend tous ?

Les médias sont aux ordres, les infos sont dangereusement biaisées, les cerveaux sont endormis... Que nous reste-t-il ?

Alice,vous posez les vrais problèmes...

Les fonctions de l’Ecole (quel qu’en soit le niveau, de la maternelle à la terminale) consistent à socialiser nos jeunes et à les instruire, les éduquer. Dans des conditions idéales, classes relativement homogènes, enfants réceptifs, parents intéressés par le devenir de leur progéniture, cela ne pose pratiquement pas de problèmes : le « système » fonctionne, les intérêts compris sont partagés, l’enseignement est un plaisir !

La gestion du handicap, (à quelque niveau qu’il se situe), procède d’un « effet d’annonce » : tous ont les mêmes droits au nom d’un sacro-saint principe d’égalité (qu’on oublie par ailleurs dans le traitement des problèmes sociaux, où certains se révèlent « être plus égaux que d’autres »... enfin, passons !) .

Les parents des enfants handicapés souhaitent, de façon tout à fait compréhensible, que leurs petits ne soient pas stigmatisés par leur handicap et ont tout fait, depuis des années (des décennies) pour que l’Ecole les accueille au même titre que tous les autres.

Les pouvoirs publics ont souscrit favorablement à ces demandes parce que cela évitait de créer des structures coûteuses (en matériel et en personnel formé et compétent).

La question qui se pose est celle de l’intérêt général (celui de la grande majorité des enfants) et de son rapport à l’intérêt d’une minorité handicapée sur le plan physique ou psychique,(parfois social).

Ce qui est réclamé des enseignants, dans ce contexte, procède de la haute voltige : comment donner à chacun ce qu’il est en droit d’attendre ? comment permettre l’intégration d’enfants dont les problèmes sont tels qu’ils nécessiteraient une écoute et une attention toutes particulières ? comment, sans aucun moyen en personnel adapté et formé résoudre la quadrature du cercle que constitue cette situation artificiellement créée par la prétention d’intégration de tous ?

Je voudrais vous rassurer, Alice ! La question ne vient pas de vous, elle est celle d’un système qui n’a de souci autre que celui de sa rentabilité : on chiffre le coût de l’élève, et en diluant dans la « masse » ceux qui sont sources de problèmes, on allège considérablement la facture ! et on se donne l’illusion de l’intégration des handicapés en milieu scolaire... Certains textes de L’ERT, ou de l’OCDE sont d’un cynisme rare quand ils se donnent pour objectif la privatisation de l’éducation : « L’école, est, avec la santé, le dernier bastion à prendre ». « On envisage une progression à deux chiffres ». « Le secteur public sera réservé à ceux qui ne pourront satisfaire à certaines exigences ». (Publié par le courrier de l’UNESCO, 2000).