axalinencele

Bonjour, déjà je vous remercie pour votre gentil qualificatif^^J’accepte la critique quand elle est constructive et c’est bien sûr votre cas…

Pendant longtemps l’apprentissage ne fut pas strictement connecté aux besoins économiques. Mais depuis une quinzaine d’années au lycée, on observe une volonté de connecter le savoir aux besoins du marché de l’emploi, c’est un fait.. J’exagère et suis bien sûr un peu caricatural. Je vous invite néanmoins à vous renseigner sur la stratégie de Lisbonne, à vous intéresser aux discours du patronat sur l’école et en particulier sur l’enseignement de l’économie, aux formations comme « entreprendre pour apprendre ». Ainsi peut-être, vous reconsidérerez votre avis...

En ce qui concerne le primaire ou le collège, il y’ a un recul des exigences, du fait d’une part de classes de plus en plus hétérogènes et du non redoublement (trop cher)...Et d’autre part une nouvelle pédagogie de plus en plus basée sur les nouvelles technologies induisant une baisse de l’intelligence critique, inapplicable dans le contexte actuel, mais tellement en phase avec la pensée économique dominante….vous ne voyez pas de liens, moi j’en vois...

Ps : ce n’est pas une critique des instituteurs ou professeurs qui n’y sont pour rien...

@pipiou

Bonjour, déjà je vous remercie pour votre gentil qualificatif^^J’accepte la critique quand elle est constructive et c’est bien sûr votre cas…

Pendant longtemps l’apprentissage ne fut pas strictement connecté aux besoins économiques. Mais depuis une quinzaine d’années au lycée, on observe une volonté de connecter le savoir aux besoins du marché de l’emploi, c’est un fait.. J’exagère et suis bien sûr un peu caricatural. Je vous invite néanmoins à vous renseigner sur la stratégie de Lisbonnes, à vous intéresser aux discours du patronat sur l’école et en particulier sur l’enseignement de l’économie, aux formations comme « entreprendre pour apprendre ». Ainsi peut-être, vous reconsidérerez votre avis...

En ce qui concerne le primaire ou le collège, il y’ a un recul des exigences, du fait d’une part de classes de plus en plus hétérogènes et du non redoublement (trop cher)...Et d’autre part une nouvelle pédagogie de plus en plus basé sur les nouvelle technologies induisant une baisse de l’intelligence critique, inapplicable dans le contexte actuel, mais tellement en phase avec la pensée économique dominante….vous nez voyez pas de lien, moi j’en vois...

Ps : ce n’est pas une critique des instituteurs ou professeurs qui n’y sont pour rien...

@Decouz
J’ai lu uniquement « la crise du monde moderne » de Guénon il y’a longtemps, je ne l’avais pas trouvé sensationnel. Dans quel livre développe t-il cette théorie ?

Donc selon vous, le temps linéaire et le progrès nous ont libéré de l’endogamie, des hiérarchies, des corporatismes et des classes sociales ? L’égalité de droit n’est pas l’égalité réelle.

@Luniterre
Je considère bien sûr le trader comme destructeur de valeur et non créateur. Je disais que du point de vue de l’économie orthodoxe celui-ci est considéré comme utile (car il fait gonfler le pib).