Jo Gurmall de Stafferla

Il s’agit du gros Bedos. Guitou le vieux.
Je n’ai pas l’intention de donner de leçons à quiconque, vous vous trompez à ce sujet, mais pas sur la bouffonnerie de certains.
 Connaisseur, va !

Effectivement, et ces litanies rabachées par les médias finissent par gagner du terrain. Il ya confusion avec le fait (rarissime, et pour cause) que dans certains cas, sur certains sujets,il y a consensus entre des parlementaires d’horizons politiques différents. Pas du tout la même chose. 

Bravo pour cet article !! C’est bien dans ces directives que transparaît la volonté de soumisssion aux puissances du business et du fric.
Quel plaisir, en Asie, à l’autre bout du monde, où très peu de gens de la rue connaissent le français, de rencontrer , par hasard, quelques amoureux de notre culture, de notre langue pleine de rigueur et de finesse, et qui ont lu quelques grands auteurs français ! Ca m’est arrivé, et partager ces moments a été un vrai délice. En même temps, l’extrême rareté de la chose, où l’on sait bien qu’il s’agit de lettrés, d’universitaires, fait qu’on en ressort avec une sorte d’amertume...L’exception confirme la règle : celle de l’hégémonie de la langue du commerce.
Que des décideurs en France oeuvrent pour encore enfoncer le français, c’est proprement scandaleux 

Bonne remarque du copain d’Afrique ! Sûr que pour bon nombre d’individus qui en ont bavé un max durant leur vie, l’envie de rempiler doit être voisine du zéro absolu ! les clients des méthodes de prolongations seront les nantis, ceux qui ont une vie « de rêve », et ça tombe bien : ça va coûter très cher .

Bakerstreet

Tout à fait d’accord avec vous sur la réticence systématique des enseignants face aux propositions concernant la notation. Et c’est peut-être dommage, car en l’état, ce priincipe est tout au moins insuffisant : inspections trop espacées, trop ponctuelles, et obligatoirement annoncées, ce qui bien sûr ne donne pas une évaluation suffisante (on met à part les cas extrêmes, qui existent, de profs incompétents, dont la mise en évidence est aisée mais ne débouche pas très souvent sur une mise à l’écart de la fonction, ce qui serait pourtant plus que souhaitable !).
 Mais pour ce qui est de donner aux chefs d’etablissement le pouvoir d’évaluer, là je suis moins d’accord : les profs entretiennent avec l’administration des boîtes des rapports complexes qui peuvent fausser outrageusement l’évaluation pédagogique , car c’est bien de celle-là qu’il s’agit en tout premier lieu et qui intéresse directement l’intérêt des élèves et de leurs familles. L’idéal serait de former plus d’inspecteurs et de recentrer leur action sur l’inspection proprement dite. Or, ils doivent répondre à de multiples tâches, l’inspection n’en représentant qu’une partie...
L’énorme difficulté d’enseigner dans certains établissement tient actuellement à la part que représente l’éducation sur l’instruction. Il n’y a pas de vraie liberté sans instruction, or nombre d’élèves n’ont pas de par leur difficultés éductaives personnelles, la « sérénité de base » qui les rendrait immédiatement aptes à acquérir des savoir et des compétences. La formation des profs actuellement les prépare-t-elle suffisammment à cette action purement éducative ?