Popov

En fait tous les professeurs du lycée et du collège sont des professeurs certifiés Bac+3
+ 1 année souvent de préparation au concours du CAPES (sur dossier et effectué à l’IUFM)pdt 1 an non compté dans le bac+3, puis si réussite du concours
+ 1 année de stage avec une classe en responsablité et des heures de pédagogie IUFM

Et vous êtes en plein dans l’actualité car que se passe t il en ce moment : réforme.
Rattachement de l’IUFM à l’université (fait)
Création de master de prof à bac +5 ! cette année, disparition de l’année de préparation au concours qui devient une année de master 4.
En gros le capes est maintenu (c’est la dernière pierre à enlever par le gouvernement) mais plus pour longtemps on va faire des diplômes de professeurs bac +5 qui ne seront plus sur d’avoir un poste (même de remplacement) à la sortie du master bac +5. Bref, c’est ce qui se passe, personnellement je suis contre c’est qd même bien d’être sur de gagner son biftek et de ne pas avoir la pression d’un poste (et du haut, du recruteur) comme dans le privé en sus de la pression des élèves.
En gros, on va modifier le statut des futurs arrivant parce que c’est plus simple de taper sur ceux qui ne sont pas encore la, bref même les profs actuels ne se mobilisent pas contre cela car eux sont fonctionnaires et vont sans doute le rester mais à mon avis les futurs arrivants seront sous contrat « local » un peu comme déjà tous les vacataires qui remplace le manque de prof remplaçant voire de prof tt court dans certaines matières.

Les ENS l’agreg c’est une autre histoire et un collègue ne fait que de me dire l’agreg t’es plus payé pour moins d’heure, c’est vrai, c’était valablle pour les Terminales C mais maintenant cela ne veut plus rien dire... bref c’est encore une autre histoire sachant que pour les agrégés ils sont censés avoir plus de facilité pour postuler et enseigner dans le supérieur.

Il faut arrêter de dire que l’école est un sanctuaire, elle n’est que le reflet de la société, le temps dans l’école ne s’arrête pas quand on ouvre la porte, la société change, les parents et les élèves changent. C’est le reflet de la société, et quel modèle de société offre -t - on ? je ne regarde plus la télévision ni les publicités.
Je suis d’accord qu’il y a en fait interaction société/école, mais il ne peut y avoir de miracle fait par l’école. Un enseignant n’enseigne plus de la même facon qu’il y a 15 ans sinon ses élèves lui jetteraient des tomates. On a plus de culture de l’effort dans la société.
Quels exemples on a en ce moment en haut de la pyramide qui par cascade se transmet ? pour parler comme au café du commerce.
Blanchiement de N.Forgeard par l’AMF... cela doit faire doucement rigoler quelconque personne travaillant dans l’aéronautique. Je vous dirais que même le CE d’airbus avait envoyé un message aux personnels pour ne pas souscrire àun plan d’actionnariat salarié à l’époque, c’est dire si tout le monde était aux courant. Tous les programmes A380 avaient du retard ;
Le plus grand hold up de l’histoire par les banques (et cela continue) phrase très révélatrice d’Eva Joly sur France inter en octobre 2008 àla suite de l’annonce du plan Paulson.

Je n’ai pas de contact avec l’AFEV mais c’est bien que les jeunes qui ont du mal et qui n’ont pas de ressource « éducatives » dans leur famille aient un parrain étudiant, cela leur ouvre une porte. merci l’AFEV

Quelques remarques.

Le problème d’égalité des chances se fait en amont du concours et des classe préparatoires. Ce problème de sélection et d’ascenseur social se fait en effet avec la carte scolaire.

- Les élèves qui intègrent les bons établissements auront beaucoup plus de chances que les autres. On a construit des écoles de la réublique à plusieurs vitesses et cela continue. Je suis actuellement enseignant après avoir été dans le privé et je n’ai pas envie d’aller travailler en ZEP. Les bons établissements sont dans les zones géographiques favorisées. La solution pour répondre à ce système en panne est une politique d’aménagement de la ville et des territoires digne de ce nom. Il n’y a plus de mixité dans les quartiers-ZEP-Guetto ;

- Le pire dans cette histoire est que les bons élèves des ZEP qui sont nécessaire pour motoriser et dynamiser une classe vers le haut vont fuir ces zones vers de meilleurs établissements et donc renforcer la disparité entre établissement. Ce n’est pas un assouplissement qu’il faut mais une redistribution des cartes, des élèves et des professeurs, une politique, une vraie politique ; l’assouplissement de la carte renforce et va renforcer en fait la panne d’ascenseur et de certains établissements. On ne peut pas régler ce problème d’un coup de baguette magique de quota ! Égalité républicaine au concours oui mais l’égalité n’est plus la depuis la 6ème ? Le CP ?

- Pour ce qui est des écoles de commerce, j’ai cotoyé un peu ce milieu étant étudiant ingénieur (et issu de la caste moyenne supérieure provinciale) et en effet la c’est encore plus flagrant, sélection par l’argent avec un cout exorbitant des études. De fait ceux qui peuvent se les payer ont aussi du coup un réseau social, familial voire de caste qui leur permettent ensuite de faire leur trou social et d’avoir un bon job (Forrest Gump), bon job = ? pas de définition à part le fric pour ce milieu ? C’était assez déprimant de voir certains étudiants qui n’étaient pas tout à fait de la caste se faire détruire psychologiquement dans ce milieu ou il n’avaient pas les cartes en main. La plupart s’en sortent quand même, heureusement.

Je vous salue bien bas pour vos initiatives, pedibus et AMAP, bravo continuez !

Pour le réchauffement et le carbone.
- Personne ne conteste que le CO2 est un gaz a effet de Serre et donc contribue au réchauffement. (sans CO2 il ferait même trop froid)
- Personne ne conteste que l’homme ne consomme des énergies fossiles et donc émet du CO2.
- Après c’est une question d’interactions (avec les oceans et l’atmosphere, nuages.., le soleil) de contribution du taux de CO2 sur l’effet de Serre et de proportion par rapport aux autres facteurs de réchauffement ou refroidissement.

- Toutes les personnes sceptiques ne contestent pas les deux premiers points, alors même si les proportions de l’origine anthropique sont sans doute (peut etre) moindre que le GIEC ne le pense il n’est pas nul, alors dans quelle proportion ? c’est la question ! Mais ne prenons pas le pari qu’il est négligeable : La place de l’homme, de ses activités et des ressources qu’il utilise n’est plus négligeable.... depuis déjà quelques temps, cela s’appelle bienvenu dans un monde fini qu’il va falloir économiser dans une économie innovante et décroissante « energetiquement »...