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redrock

redrock

Formation supérieure/ ENS mathématiques ;
intérêts : environnement, histoire, économie, finances, politique, géopolitique
loisirs : mer, nature, sculpture, terre, bronze, radio locale

Tableau de bord

  • Premier article le 01/02/2013
  • Modérateur depuis le 10/10/2013
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Derniers commentaires



  • redrock redrock 22 octobre 2013 17:28

    Ce qui me surprend dans l’article c’est que des patrons comme Henri Proglio signent un contrat pour perdre de l’argent !

    EDF a maintenant un statut d’entreprise privée, même si l’état est actionnaire majoritaire, elle est donc soumise à toutes les règles comptables en vigueur et elle n’est pas déficitaire et ce ne sont pas les français qui payent puisque l’électricité est plutôt moins chère en France.
    Alors on peut tout dire sur le nucléaire mais pas des contre vérités sur des données économiques ou alors il faut détailler et préciser.

    Si des investisseurs chinois sont intéressés ce ne sont certainement pas des philanthropes et il y a gros à parier qu’il y aura du transfert de technologie à la clef !

    La clause de prix garantis est très courante pour la signature de gros investissements et en général les deux parties s’assurent contre les évolutions défavorables à l’aide de CDS sur le marché des Dérivés ; d’ailleurs le prix cité sera augmenté si un deuxième contrat pour deux autres EPR n’est pas signé par la suite.
    La quasi totalité des projets de grands stades, autoroutes,...sont montés avec des structures financières de ce genre.

    Quand aux avantages-risques du nucléaire il est évident que le débat reste toujours ouvert et que les avantages et les risques sont tous deux très réels ; l’idéal serait bien évidemment de sortir du nucléaire mais il faut alors en accepter toute les conséquences économiques ou climatiques.

    Personnellement j’ai adopté un comportement énergétique compatible non-nucléaire : économie d’énergie, chauffage bois, photovoltaïque et solaire (ECS et four) ; c’est nettement plus difficile à réaliser au niveau de tout un pays industriel, même comme l’Allemagne qui développe des centrales au charbon et à la lignite alors qu’elle émet déjà 50% de CO2 par tête en plus qu’en France.

    Il nous faut affronter des problèmes dramatiques.
     
    Certains sont globaux et mettent en cause tout le fonctionnement de l’écosystème Terre :

    pollution des océans et chute de leur productivité or ce sont eux les poumons de la planète et très marginalement les forêts,
    réchauffement climatique global aux évolutions éventuellement catastrophiques dans un futur proche,
     chute accélérée de la biodiversité pouvant remettre en cause de grands pans de notre écosystème (sols, végétation, faune...il suffit de penser aux abeilles et aux fleurs)

    D’autres sont locaux ou régionaux comme des pollutions chimiques, urbaines, nucléaires avec des conséquences éventuellement létales pour des milliers de personnes comme à Hiroshima, Bhopal, au Vietnam avec la dioxine de l’agent orange ou à Tchernobyl .

    Tous ont en commun un facteur commun qui est celui d’être liés à la croissance exponentielle de la population humaine ; Notre dernière grande conquête à venir sera la maitrise de notre démographie ! Une démographie éco-compatible assumée et joyeuse... comme en Allemagne !



  • redrock redrock 4 septembre 2013 00:14

    « Si les lycées napoléoniens ont si bien fonctionné... »

    C’est une déclaration de P.Meirieux dans sa discussion avec Gauchet et il faut lire la suite sur la caserne et le couvent qui surprend car c’est à l’opposé des réformes Meirieux.

    Le pic de démocratisation de l’EN a eu lieu vers 1987-88 avec la plus forte proportion d’une classe d’age au niveau bac et le Lycée était alors sur une voie montante !
    Malheureusement le collège déclinait entrainant ensuite la pyramide dans son affaissement que les réformes Jospin-Meirieux de 1990-92 puis toutes les autres n’ont pas arrangé ;

    Les chiffres de la « démocratisation » ont été ensuite largement arrangés par des accommodements dans les sections Bac Pro et autres notations.

    35 ans d’ancienneté dans l’observation et la pratique de l’EN sans jamais baisser les bras et en gardant une conception Maître-Elève classique mais adaptée aux ados.

    Le « Savoir être » n’a pas été le fil directeur de mon enseignement et la pédagogie ne connait hélas pas de recettes miracles sinon cela se saurait. Peut être est ce simplement un équilibre délicat entre les personnalités du prof , du groupe classe et des élèves.

    Tout au plus quelques règles simples : du respect mutuel, de l’indulgence, des limites claires cependant, le droit à la colère pour le maitre car on n’est pas une machine, ne pas parler dans le vide ou pour le tableau, de la présence constante et de la réactivité, de l’attention, de l’humour et du recul par rapport à son enseignement mais avec toujours l’exigence de la rigueur et d’une participation significative de l’élève...

    Ce n’est pas toujours facile mais on finit par s’attacher à tous ces jeunes en devenir , inquiets, rêvant de bien faire mais souvent frustrés ; on aimerait de la réussite pour tous mais cela est une véritable utopie. Antoine Prost, certainement l’un des meilleurs analystes en matière d’éducation reconnaissait que quelque soit le système il y aurait toujours une frange de 20% nécessitant des parcours adaptés



  • redrock redrock 3 septembre 2013 16:55

    On peut trouver ici un entretien Meirieux- Gauchet dans le Monde de sept 2011 où les déclarations de P.Meirieux constituent de fait la reconnaissance de l’échec de ses analyses.

    Il y déclare entre autres :
    Pour avoir enseigné récemment en CM2 après une interruption de plusieurs années, je n’ai pas tant été frappé par la baisse du niveau que par l’extraordinaire difficulté à contenir une classe qui s’apparente à une cocotte-minute.

    Le professeur est souvent acculé à pratiquer une « pédagogie de garçon de café », courant de l’un à l’autre pour répéter individuellement une consigne pourtant donnée collectivement, calmant les uns, remettant les autres au travail.

    Il est vampirisé par une demande permanente d’interlocution individuée. I

    L’autorité est en crise parce qu’elle est individuée et qu’elle n’est plus soutenue par une promesse sociale partagée. L’école, qui était une institution, est devenue un service :Ces derniers considèrent souvent l’école comme un marché dans lequel ils cherchent le meilleur rapport qualité/prix.

    Si les lycées napoléoniens ont si bien fonctionné, c’est qu’à mi-chemin entre la caserne et le couvent, ils alliaient l’ordre et la méditation. Réinstitutionnaliser l’école, c’est y aménager des situations susceptibles de susciter les postures mentales du travail intellectuel.



  • redrock redrock 31 août 2013 00:53

    Pyrrhos, je parle de vos choix et appréciations personnelles qui ne sont pas des analyses géopolitiques se référant à des élèments de droit international et qui seules permettent de s« abstraire si possible des relativismes politiques et culturels.

    Vous étés bien sur libres de vos convictions

    j’ai écrit »L’Iran, l’Irak, la Syrie étaient peut être aussi libres que nous (cf Debord) de choisir leur type de gouvernement "

    Debord est un philosophe qui a réfléchi sur les diverses formes du totalitarisme

    Alors avant de parler de négationnisme et pourquoi pas d’antisémitisme ne déformez pas les textes et ne vous précipitez pas pour séparer le monde en catégories bons-méchants

    La réalité historique est toujours infiniment plus complexe



  • redrock redrock 30 août 2013 16:58

    Le Monde , journal de référence ? dans les années 60-80 oui !

    A fortiori journal de gauche ? Vous voulez rire ! ou alors c’est de l’understatement !

    Le groupe est détenu depuis 2010 par les hommes d’affaire Xavier Niel, Pierre Bergé et Matthieu Pigasse.

    Le grand homme de gauche Alain Minc est ou a été Président, depuis 1985, de la Société des lecteurs du journal Le Monde, président du conseil de surveillance de la SA Le Monde de 1994 à 2008.

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