réponse à  5A3N5D

Je ne dis pas que les enfants des années cinquante étaient attentifs de leur plain gré mais par la crainte du maître (et de leurs parents) et par respect pour l’éducation, ils ne pipaient mot.

Quant au chahut, je crois sincèrement que les élèves ne craindront pas de mettre le bazar si ils ne comprennent pas ce qu’on essaie de leur enseigner et c’est très facile à expliquer : ils n’écouteront pas, s’occuperont de leurs petites histoires avec leur voisin, regarderont leurs cartes de foot etc...Venez voir dans ma classe de CM la facilité des élèves de déraper dès qu’ils décrochent. J’enseigne la conjugaison, la géométrie et l’anglais. La seule matière où il est facile de capter leur attention est la géométrie car je fais surtout des constructions et les notions qu’ils acquièrent sont nécessaires pour arriver au tracé final. Comme il y a un coloriage à la clé, ils sont attentifs. L’anglais est enseigné surtout par des jeux et ils y participent volontiers mais ils n’apprennent pas le peu de leçons que je donne. C’est surtout en conjugaison que la classe part dans tous les sens car ils ne manifestent aucun intérêt pour l’apprentissage. Selon mes collègues et moi-même, l’attention des élèves est très fugace.

Je ne remets pas en cause les efforts de mes collègues d’antan mais les enseignants d’aujourd’hui sont aussi très professionnels.

Vous parlez de la fin du CE2 pour le sens de la division, or il est question de la mettre en place un an auparavant, au CE1.

Je suis d’accord pour rectifier mon commentaire sur les programmes actuels : même s’ils ne parviennent pas à donner un sens de l’analyse aux élèves, du moins y visent-ils. Sont-ils trop ambitieux ? En tout cas ils partent du postulat qu’il vaut mieux comprendre que de retenir par coeur ce qui correspond meiux à ce que je pense.

Maintenant, j’ai une question pour vous : A quoi attribuez-vous la baisse de niveau des élèves ? J’aurais tendance à faire porter le chapeau (encore une histoire de chapeau !!)à la TV, car de nombreuses familles ont la télé allumée en permanence et on y jette un oeil de temps en temps comme on jette un oeil de temps en temps à l’enseignant et qu’on lui accorde une oreille distraite.