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Commentaire de TEO

sur Ecole et rupture technologique


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TEO TEO 2 juillet 2008 11:26

Pour les sciences de la Cognition et de l’Action, la connaissance c’est rien d’autre que de "l’information stockée en mémoire à long terme".
Si toute information n’est pas connaissance, toute connaissance est information. Comme l’écrit Christophe, "ce sont les raisonnements sur les informations qui donnent naissance à de la connaissance" . Oui ; ou plus largement, certaines opérations cognitives et/ou sociocognitives intervenant sur les informations font conférer à certaines la "dignité" d’être stockée à long-terme en mémoire ... "personnelle" et/ou "collective".
Pour en finir avec cet aspect, des relations ascendantes et descendantes existent entre informations et connaissances. Un ensemble de connaissances peuvent finir par constiuter un "paradigme" au sein duquel l’émergence et la perception de certaines informations (et pas d’autres) est facilitée ; et circulairement, certaines informations sélectionnées suivant diverses modalités sont considérées comme des connaissances que leur redondance, cohérence etc. peuvent constituer en paradigme... etc.. etc...
Ces mises au point sommaires devraient nous éviter de perdre du temps sur des aspects somme toute marginaux de cet article.
Revenons si vous voulez bien au coeur de l’article : une révolution technologique en cours (bien avancée) rendrait obsolète la tâche traditionnelle du professeur vieille formule et imposerait que le système éducatif soit repensé... pas jeté avec les profs.... repensé

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