Merci pour l’info Peachy
Les inoubliables « Rencontres Jeunesse-Armées », en 1993.
Et ressuscitées en 1997 ...

qui donneront la Loi n°97-1019 du 28 octobre 1997 portant réforme du service national
Article L.114-1 « L’enseignement de la défense et l’appel de préparation à la défense
 »Art. L. 114-1. - A partir de la rentrée 1998, les principes et l’organisation de la défense nationale et de la défense européenne font l’objet d’un enseignement obligatoire dans le cadre des programmes des établissements d’enseignement du second degré des premier et second cycles.

 « l’organisation de la Défense européenne » ! L’Afghanistan rentre-il dans ce cas de figure ?

Les dessins de Noël
Cette opération a été initiée par l’association Solidarité Défense * Elle consiste à faire réaliser, partout en France par des élèves de classes primaires et de collèges, des dessins et des poèmes.
* une association n’est pas représentative de l’Etat, donc de l’Education Nationale, quand bien même cette association fut créée sous le ministère de François Léotard, Ministre de la Défense et de l’amiral Lanxade, chef d’état-major des armées, projet lancé par plusieurs hautes autorités du ministère de la Défense, du monde politique, économique et littéraire ...

Rien ne stipule dans les textes de loi cités dans cette page, une quelconque obligation des enseignants (écoles maternelles te primaires) d’y participer, sauf peut-être cette vague indication du BO n° 7 du 15 février 2007 – (…) Approfondir l’enseignement de Défense.
« Cet enseignement obligatoire, qui relève de la responsabilité de l’Éducation nationale, a pour objectif d’aider les jeunes à comprendre les valeurs qui fondent la République et contribue à les préparer à leur devoir de Défense. Dès le premier degré, les symboles de la République sont expliqués aux élèves. L’enseignement de Défense est ensuite dispensé en classe de troisième dans le cadre des programmes d’éducation civique et d’histoire-géographie au collège, et au lycée dans ceux d’éducation civique, juridique et sociale (ECJS) et d’histoire-géographie. »

Entre « enseigner les symboles de la république » et demander à des enfants de soutenir (même indirectement) une guerre dont ils ne pourront saisir ni les tenants ni les aboutissants (question déjà très complexe pour des adultes) ... il y a plus qu’un gouffre ! qui mérite que l’on traite ces initiatives de tentatives d’embrigadement militariste de nos enfants comme dit Chalot.