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Commentaire de Dudule

sur Les plus beaux loupés de l'enseignement des sciences. Le management par les féodalités est fautif


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Dudule 1er mars 2019 22:06

Quand j’ai fait mes études il n’y a pas si longtemps, on nous faisait bien faire la différences entre les vecteurs axiaux (écrit avec une flèche tournante dessus) et les vecteurs « droits ». Un vecteur axial n’a de sens que dans un repère orthonormé direct. Un vecteur axial est le résultat ou à l’origine d’un produit vectoriel ou d’un rotationnel.

Donc, ou je vous comprends mal, ou vous faites une erreur aussi : le fait que le champ B constant n’induit aucune force n’a rien à voir avec le fait que B est un vecteur axial. C’est la même « formule » avec un honnête champ électrique qui baigne un honnête moment dipolaire électrostatique :

F = grad (P.E) dans un cas, F = grad (m.B) dans l’autre.

Et je n’y vois pas de lien avec le fait (avéré) que le champ magnétique est un vecteur axial (comme le vecteur rotation, ou moment cinétique, ou autre).

Vous vous avancez aussi en affirmant que les courants de Foucault induit n’aurait qu’une très faible influence sur le pendule. Je vous répondrai que ça dépend de l’intensité du champ, et que même une faible influence reste mesurable avec un pendule (c’est l’intérêt du dispositif).

Je persiste : cet exercice est une simplification abusive, parce que c’est un problème pédagogiquement sans intérêt pour un élève de terminal, parce qu’il n’a aucune idée des simplifications qu’on l’amène à faire. Simplifications qui sont évidemment erronés puisqu’il est amené à les comprendre de travers avec ses connaissances du moment.

Par contre, je ne serai pas étonné qu’un problème de ce type (sans simplifications) soit proposé à des étudiants mieux armés pour l’aborder.

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