Tolzan @Hervé Hum

Merci pour votre définition de l’intelligence, c’est-à-dire la "la capacité d’action en conséquence de la connaissance ". Malheureusement, elle est incomplète. C’est une condition nécessaire, mais non suffisante. Je m’explique :

Si l’action résulte du parcours des connaissances acquises pour arriver à une conclusion (ce que l’on appelle souvent parcourir un arbre binaire de décision), l’humain ou la machine n’est bien sûr pas complètement idiot, mais n’apporte rien de nouveau. S’il régurgite des connaissances et s’il applique un algorithme déterministe conduisant au choix, il obtient bien un résultat, mais sans surprises puisque c’était déjà dans ses connaissances et que chacun arriverait au même résultat.

Le cas vraiment passionnant est celui où plusieurs choix sont possibles (ce point est CAPITAL) et où l’humain ou la machine sort du choix conventionnel, celui résultant des connaissances qui lui ont été enseignées. Si l’humain applique les choix enseignés (à l’école ou au conservatoire de musique par exemple), il fait ce que « chacun » pourrait faire et il ne surprendra personne. Par contre, si l’humain ou la machine fait un autre choix, il étonne. Pour sortir des choix enseignés, il y a au moins deux solutions :

1) Faire un choix au hasard. C’est possible, mais risqué.

2) Faire un choix résultant de sa propre expérience, ce que l’on appelle aussi l’autoapprentissage.

Par conséquent, votre définition de l’intelligence, c’est-à-dire la " la capacité d’action en conséquence de la connaissance", est un point de départ, mais il faut ajouter qu’il faut sortir des schémas enseignés, ce que permet l’expérience acquise, ce que l’on appelle aussi l’autoapprentissage. C’est d’ailleurs ce que font les systèmes informatiques dits d’intelligence artificielle. Ils apprennent tout seuls dans un domaine donné. « Régurgiter des connaissances » n’est donc pas considéré comme un signe d’intelligence.

De plus, comme je l’ai souligné dans mon premier commentaire, il faut avoir un critère permettant (pour le problème à choix multiple considéré) de décider si la réponse retenue est « meilleure » que la réponse conventionnellement enseignée. Donc il faut pouvoir répondre à la question « plus que »… pour établir un ordre.