Des élèves qui ne maîtrisent pas les outils de la langue...
Sans la maîtrise de la langue, point de pensée, point de réflexion, point de compréhension des idées...
Les apprentissages de la langue, de la grammaire, de l'orthographe sont essentiels : pourquoi les avons nous abandonnés ?
Au nom de l'égalitarisme, on a voulu supprimer les difficultés, les subtilités, les nuances de la langue française... Quelle erreur !
Car au bout du compte, ce sont de nombreux élèves qui en font les frais : ils se retrouvent démunis devant des textes littéraires, philosophiques, et ils ne les comprennent pas.
Dès le primaire, la grammaire de notre langue doit être apprise avec rigueur : la grammaire n'est pas innée, elle doit être l'objet d'un apprentissage précis et minutieux.
Non, l'élève n'est pas apte à construire lui-même son savoir : il faut lui donner les outils, lui apprendre les règles qui régissent notre grammaire.
Cet apprentissage doit passer aussi par la mémorisation de règles...
Or, depuis des années, l'enseignement n'a plus de mémoire, la mémoire a été sacrifiée : autrefois, les élèves devaient apprendre des règles de grammaire et d'orthographe, les mémoriser... Ces apprentissages fondamentaux ont été négligés au profit d'une pédagogie de la découverte.
Désormais, c'est à l'occasion de textes, que s'organisent les leçons de grammaire, si bien qu'elles ne sont pas vraiment structurées, ni mémorisées.
Il faudrait, pourtant, réhabiliter la mémoire qui est essentielle : il faudrait que chaque élève ait l'occasion de former et de développer sa mémoire, par un apprentissage permanent.
Comment s'étonner de la baisse du niveau quand on sait que dans le primaire l'horaire hebdomadaire de français a été divisé par deux en moins d'un siècle ?
De la même façon, au collège, les heures de français ont été considérablement réduites.
Et que dire de l'enseignement des lettres classiques sacrifié par la réforme du Collège de Najat Vallaud-Belkacem ? Tout organisme vivant, privé de ses racines, est voué à mourir...
Trop souvent, aussi, dans des articles de journaux publiés sur internet, on voit des fautes d'orthographe, des erreurs grossières de syntaxe.
Ces articles mériteraient d'être relus et corrigés : c'est la moindre des choses...
Le blog :
http://rosemar.over-blog.com/2022/10/des-eleves-qui-ne-maitrisent-pas-les-outils-de-la-langue.html
33 réactions à cet article
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Le manque criant d’orthophoniste pouvant remédier à cela n’est pas à négliger.
Même ici certains commentaires peuvent faire saigner les yeux...
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De très nombreux exemples ici même.
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@Jean cette professeur « e » est hémairite !
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@Jean
Oui, mais aussi dans des publications de journaux célèbres...
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Message à tous,
Je cite l’auteur : "Trop souvent, aussi, dans des articles de journaux publiés sur internet, on voit des fautes d’orthographe, des erreurs grossières de syntaxe.
De nos jours, il est avant tout demandé dans la profession de « journaliste » de maîtriser la langue de bois, ensuite la langue de vipère et surtout la langue d’un commerce de chair peu honorable que le respect pour les plus jeunes lecteurs de ce site oblige à taire.
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@Yann Esteveny
plus pernicieuse que la langue de bois, la langue de coton.
De De la langue de bois à la langue de coton : les mots du pouvoir : « L’idéologie ne dit jamais le pourquoi véritable de ce qu’elle énonce. Si l’idéologie vise d’abord à susciter des pratiques collectives et durables au service du pouvoir, à la différence du discours scientifique - objectif, cohérent et réfutable -, le langage idéologique n’est pas libre de s’interroger sur sa propre vérité. »
« La langue de bois pour éviter de répondre ; la langue de coton pour ratisser large : « la langue de coton se distingue de son homologue de bois, dure et soviétique, par son côté rassurant, chaud, moelleux, qui fait oublier sa totale insignifiance » Jean Dion, journaliste québécois
« La langue de bois était celle de la rigueur idéologique ; la langue de coton est celle des temps nouveaux. Elle a le triple mérite de penser pour vous, de paralyser toute contradiction et de garantir un pouvoir insoupçonné sur le lecteur ou l’auditeur. Ses mots sont séduisants, obscurs ou répétitifs. Floue ou redondante, banale ou ésotérique, elle a réponse à tout parce qu’elle n’énonce presque rien. Ou trop, ce qui revient au même."
Le « en-même-temps » jupitérien est un pur produit de la langue de coton. -
@Yann Esteveny
Pas besoin de notions de grammaire pour effectuer un copié-collé des nouvelles de l’AFP ou autre pourvoyeur de désinformation...
Les journalistes sont chômeurs, vous ne lisez que des copistes dans les journaux ... -
@Francis
Eh oui ! Le pouvoir s’exerce aussi par le verbe, les mots...
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@rosemar
’’Eh oui ! Le pouvoir s’exerce aussi par le verbe, les mots.’’
..Martine découvre l’eau tiède.
mdr -
Message à Francis, agnotologue,
Excellent rappel ! A mots feutrés, la langue de coton est le discours qui place l’auditeur dans une passivité confortable mais maladive pour lui faire accepter n’importe quoi.
Je vous remercie pour les liens.Respectueusement
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Message à avatar Lynwec,
Monsieur Alain Bonnet de Soral a expliqué en une phrase l’alternative qui se présente à tout authentique journaliste en France.
Respectueusement
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@Yann Esteveny
en fait, face à l’autorité qui emploie la langue de coton, l’auditeur est dans la situation du petit enfant ou de l’illettré qui ne comprend pas ce qui lui est dit.
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Pourquoi s’embêter de la grammaire française. A la télé, par exemple, on assiste de plus en plus a un flux débordant d’anglicismes. On est envahi par cela. Nos gamins vont bientôt parler en « slang ». Alors ....
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@nanobis
Les anglicismes : oui, un véritable fléau...
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@nanobis
Et internet y participe...
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@rosemar
Pour que le staff soit au top les débunkers de fake news font une checklist lors du briefing... -
@Pangloss
« cela déclenchera forcément des audits, des enquêtes »J’espère bien !
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L’auteur semble découvrir le sabotage organisé de l’instruction publique en fRonce .
En marche vers l’idiocratie...Un pays qui n’a pas de culture (dixit monarc) n’a pas besoin de citoyens maîtrisant sa langue (et puis, nos young leaders préfèrent nous imposer le globish...)
Ce nivellement par le bas a été totalement voulu sous prétexte d’égalitarisme (en passant sous silence le fait que, bien entendu, les fils et filles de... bénéficient d’une instruction élitiste et surement pas du tout venant...)
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En revanche, je pense qu’on leur apprend très tôt la « langue fourrée », n’est-ce pas Rosemar. Voulez-vous un dessin ?
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« Maîtriser les outils de la langue »...
C’est à ce genre de conneries. balancer en toute innocence qu’on mesure le boulot d’ingénierie sociale.
La fabrique du troupeau...
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Message à avatar Clocel,
Dire que les enfants ne savent pas parler correctement français est considéré par ces professeurs comme des propos archaïques ! Le problème vient également de là.
Respectueusement
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Il n’y a pas que les élèves.
Ecoutez France Culture et vous allez flipper :
un crétin de présentateur qui nous fait une chronique sur Proust nous parle de « pallier à », une chroniqueuse scientifique nous parle de « mille Z’avis » avec un beau « s » à « mille »...
Sans parler de tous ces imbéciles de journaleux sur toutes les chaînes de télé« qui ne savent pas prononcer un o fermé ou qui transforment tous les »é« en »è"...
De beaux exemples.
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Bonsoir rosemar.
Voyez vous rosemar, autant la Langue de Molière, en as pris une belle dans les dents, autant la langue « Koinè » se porte bien, en nos contrées .
Partout, vous avez des indications caritatives, peintes en art RUE PESTE, appelant à des rapports Indus avec le diplôme ci dessous cité :
NIKE LA BAC !
Nous devrions être heureux du retour de cet Hellénisme io,niqué, en nos contrées gauloises ( sans filtre ),surtout si il déclare, se reproduire avec une telle volonté victorieuse, histoire de perpétuer la vie, du BAC ( à sable).
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Des professeurs qui ne maîtrisent pas les outils numériques...-
Quand Rosemar croit voit voir l’ukraine sur ses merdias chéris Zut, c’est le Liban
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@Rosemar
« Sans la maîtrise de la langue, point de pensée, point de réflexion, point de compréhension des idées... »
TRÈS JUSTE !
Les apprentissages de la langue, de la grammaire, de l’orthographe sont essentiels : pourquoi les avons nous abandonnés ?
OUI, POURQUOI ?
VOTRE HYPOTHÈSE DE RÉPONSE :
« Au nom de l’égalitarisme, on a voulu supprimer les difficultés, les subtilités, les nuances de la langue française... »
C’est qui ce on ?
Serait elle cette classe dominante pilotée par les USA dont vous défendez les crimes et les guerres dans le monde depuis 1898 ? Cette classe œuvrerait donc pour l’égalitarisme ? Serait elle communiste, selon votre opinion du communisme ?
Pourtant, le communisme est incontestablement réputé pour avoir alphabétiser en un temps record des centaines de millions de personnes !
Votre hypothèse est un peu contradictoire.
J’ai une bien meilleure hypothèse, hélas elle ne vous conviendra certainement pas !
C’est tout simplement, que dans votre démocratie, selon les USA , il faut des citoyens incultes politiquement, incapable de réfléchir pour voter MACROCON, HOLLANDOUILLE ; SARKONAZY etc.. et surtout pour diaboliser la Russie afin de pouvoir l’exterminer et s’accaparer ses ressources, objectif final entrepris par l’Otanazie depuis 1991 ( en fait, depuis 1917)
Avouez que c’est bien plus cohérent comme hypothèse de réponse à votre question.
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Je m"inquiète . Où est passé Séraphin Lampion ? Pas de contrepèterie au début d’un article rosemerdesque
Quelqu’un a-t-il des infos ?
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@troletbuse
Séraphin était en fait superman. -
Bonjour ,
j ’ ai été instit pendant 25 en école primaire , de la maternelle ( début de l ’ apprentissage - scolaire - de la langue ) au CM2 .
J ’ ai l ’ habitude de dire qu ’ en art la technique importe moins que ce qu ’ on raconte . Vous pouvez voir des milliers d ’ images , de peintures , à la technique époustouflante , mais plus chiantes que le pire jour de pluie . Au contraire une image simple faite par un artiste d ’ un pauvre pays d ’ Afrique , d ’ Amérique du sud ou d ’ Asie vous arrachera des sourires ou des larmes . Vous pouvez écouter des virtuoses de la musique mais c ’ est pas ça qui fera lever vos fesses de la chaise avec une irrésistible envie de danser et chanter avec les musiciens .
Il en va de même de tous les aspects de la culture : malheureusement le libre-marché a fait de la culture un marché aussi et elle est devenue complètement creuse , une coquille vide .
Ce que je dis là vaut aussi pour notre belle langue . pas si belle pour ses belles tournures que pour les belles choses qu ’ elle sait exprimer . Malheureusement c ’ est cela qu ’ on a renoncé à enseigner : à voir et à exprimer les belles choses et les choses importantes , supports de la sagesse et de l ’ esprit critique .
Dès le primaire on fait étudier aux enfants des textes qui ne peuvent que leur passer au dessus de la tête . Par exemple, le petit prince , un texte que même des adultes ont du mal à comprendre , des dizaines d ’ autres textes , sans parler des poésies ! ... !! Il y a pourtant de très beaux livres , albums , par lesquels les enfants sont touchés et qui les amènent à réfléchir .
A côté de ça on ne les fait presque jamais écrire , s ’ exprimer - eux - en écrivant !!
Après cette carrière je finis très sincèrement par dire : la grammaire et l ’ orthographe ça ne sert à rien ! N ’ oublions pas qu ’ elles ont été inventées par soucis d ’ unification politique , que bien des siècles après nous continuons de nous la faire mettre par nos dirigeants .
Je n ’ en dirai pas + pour aujourd ’ hui . Réfléchissez-y !
http://mondeindien.centerblog.net/
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