Les nouveaux rapports parents-enseignants
Je souhaiterais commencer par la relation d’un certain nombre d’évènements dont j’ai été le témoin direct ou indirect depuis environ trois ans dans les divers établissement scolaires où j’ai exercé.
Par deux fois, tout d’abord, j’ai été confronté à des parents qui ont court-circuité ou envisageaient de court-circuiter la "voie hiérarchique" habituelle, à la suite d’un problème de discipline ou de travail touchant leur enfant. En principe, lorsque des parents ne comprennent pas le pourquoi des faibles résultats de leur enfant, ou lorsqu’ils souhaitent avoir une explication concernant une remarque disciplinaire faite dans le carnet de correspondance, il paraît évident de s’adresser au rédacteur de la remarque : l’enseignant lui-même.
Au passage, je ferai juste remarquer qu’il n’aurait jamais traversé l’esprit de mes grands-parents d’aller "demander des comptes" ou des explications à l’instituteur ou au professeur de leur village . Il allait de soi que l’enseignant avait agi pour le mieux, et qu’il était naturel d’abonder dans son sens ; on lui faisait automatiquement confiance.
A Noël, l’année dernière, donc, lors d’une soirée parents/professeurs, un couple jugeant inadmissible que je ne puisse motiver leur enfant "par les sentiments", me fit remarquer, avant de partir, qu’une faute d’orthographe, que j’avais commise sur le bulletin de leur enfant, "faisait désordre", et ils me sommèrent sur un ton "supérieur" de la corriger dans l’instant, ce que je fis. Mais le lendemain, ils jugèrent utile d’informer par téléphone le directeur de cette "terrible faute professionnelle" et de mon abord, paraît-il, trop "cassant". Il n’y a guère plus d’une semaine, dans un autre établissement, lors d’une entrevue, à la demande d’un autre couple, concernant mes remarques disciplinaires sur le carnet de leur enfant, le père finit par me dire froidement que si son enfant rencontrait de nouveau un problème avec moi, il s’adresserait au directeur, car après tout "c’était son métier de recevoir les parents".
Second phénomène constaté l’année dernière : la directrice de mon établissement du moment fut confrontée par deux fois à des démarches légales jamais rencontrées jusqu’alors dans sa carrière. Des parents jugèrent utile de faire appel à l’avocat de leur famille pour contester une sanction de "blâme" de leur enfant, et une autre famille envoya aussi son avocat comme repésentant d’un enfant lors d’une commission d’appel pour plaider la cause de l’éventuel redoublant.
Ces quatre faits traduisent, selon moi, une mutation dangereuse dans les rapports que les parents pensent pouvoir entretenir avec le système scolaire. Tout d’abord, les parents d’aujourd’hui se "permettent" d’être nettement plus contestataires et incorrects (dirons-nous) avec les enseignants, du moins dans le privé. Comme si, quelque part, ils avaient le droit de se comporter ainsi, puisqu’ils paient ! Même si cela est faux, puisqu’un enseignant du privé ne touche pas un centime d’euro de la part de l’établissement sous contrat qui l’emploie.
Ensuite, l’enseignement semble de plus en plus assimilé à un service comme un autre , un garage par exemple, duquel on attend un résultat indubitablement positif, et dont on est en droit de se plaindre si le résultat n’est pas là. On vous amène un enfant comme une voiture dont la batterie est à plat, et on vous demande de remplacer la batterie pour que la voiture fonctionne de nouveau, donc de faire d’un élève paresseux et/ou mal élevé et/ou en difficulté, un modèle de sociabilité et de réussite scolaire.
J’ignore jusqu’où cela ira, mais la direction que cela prend me paraît particulièrement nuisible, pour les enfants en particulier. En effet, de quelle autorité peut faire preuve un enseignant, si, au sein même de la famille de ses élèves, certains parents parlent et agissent en contradiction flagrante, et parfois coupable, avec l’image que l’enseignant doit dégager, celle du respect lié au savoir ?
P.S. : Malgré mes efforts, j’ai sûrement laissé traîner quelques fautes d’orthographe ou de grammaire, veuillez m’en excuser.
13 réactions à cet article
-
-
-
-
-
-
Pour commencer, je remercis toutes les personnes qui ont posé un commentaire sur mon article, quel que soit le contenu de ce commentaire. Je vais répondre point par point à ceux-ci.
Monsieur Santos tout d’abord. Que des élèves n’aiment ou n’aiment pas tel ou tel professeur, c’est normal. Qu’au sein d’une même classe certains élèves apprécient les signes extérieurs de tel ou tel méthode par tel ou tel enseignant, c’est normal. Qu’ils critiquent en privé les manies, tiques et méthodes de tel ou tel enseignant cela s’est toujours fait.
Que le travail des enseignants soit soumis à l’évaluation de parents ou d’élèves « responsables » me paraît effrayant. Sur quels critères des parents pourraient-ils évaluer des enseignants ? Il ne me viendrait pas à l’idée de dire à mon banquier comment il doit faire son métier pour la bonne et simple raison que j’ignore tout du métier de banquier. De là à demander l’avis d’enfants dans une évaluation officielle c’est une porte ouverte à des abus hallucinants. Les élèves, quel que soit leur age, particulièrement au collège, n’ont ni la maturité, ni le recul, ni l’esprit suffisemment lucide sur eux-mêmes pour être capables d’une quelconque évaluation , surtout celle d’un adulte. J’ai déjà aussi rencontré des parents qui manquaient aussi de ces traits, ce qui expliquait sans doute l’attitude de leur enfant.
Je suis d’accord , les enseignants ont une responsabilité dans le développpement intelectuel des enfants, mais quoi de plus inconstant que l’intellect, d’un enfant à l’autre. Un enseignant sévère pourra traumatiser à vie un élève sensible mais discipliner un élève un peu turbulent qui en tirera un grand profit dans sa vie future sans en souffrir. Mais tenir compte de cela nécessiterait une pédo-psychanalise de chaque élève et une impossibilité totale de faire cours face à 29 à 33 personnalités différentes. . Des parents peuvent être à l’écoute de leur enfant très souvent.Ils le sont parfois trop souvent d’ailleurs, actuellement. Cela ce voit au fait que 30 élèves en même temps veulent tous être individuellement le seul interlocuteur et ne comprennent pas que l’on écoute pas ce qu’ils ont à dire à tout instant. Un enseignant ne peut être à l’écoute de 30 élèves en même temps pendant son cours.
Ce que vous suggérez serait, éventuellement, possible dans le cadre d’un enseignement de type précépteur privé et encore il ferait de l’élève et des parents des tyrans potentiels libres d’assouvir leurs caprices et désirs personnels sur la nature de l’enseignement qu’ils veulent voir donner à leur enfant. Mais il doit y avoir un même enseignement pour tous.
Je ne comparerais donc pas les médecins avec les enseignants, les médecins ont à faire à la vie de leur patients et il est normal d’être à l’écoute du patient sur sa souffrance.
En histoire-géographie ( qui est mon domaine ), pour les élèves de 3ème je commence à leur enseigner l’esprit critique vis à vis des documents qu’ils ont à traiter. Ils ont d’ailleurs beaucoup de mal à en faire preuve. User de ce même esprit critique contre l’enseignant dans un cadre officiel ce sera lui oter le peu de respect qu’il inspire encore.
Les parents déjà critiques et contestataires chez eux, transmettent cet état-d’esprit à leurs enfants. L’élève en est venu à contester jusqu’au savoir même qu’on lui transmet et refuse parfois catégoriquement de croire ce qu’on lui dit car ils ont lu ou vu quelque chose d’un peu différent à la télévision ou internet.
Enfin, les enseignants sont évalués par des inspecteurs d’académie, des professionnels dont c’est le travail, et des directives du ministère orientent dans les grandes lignes notre façon d’enseigner.
Merci à monsieur Weidmann pour son soutient et dont je partage le point de vue.
Daniel, il est absolument vrai que les parents nous paient, mais indirectement , comme de nombreux service fournis par l’Etat. Je souhaitais clairement faire comprendre que l’argent que des parents versent à un établissement privé sert au matériel, cadre et entretient de celui-ci. Mon salaire m’est versé par le Trésorier Payeur Général. Une élève éffrontée m’ayant déjà craché au visage que « Ses parents me payaient pour qu’elle ait des bonnes notes », il me paraissait nécéssaire d’éclaircir ce point.
Ce que les enseignants en général et moi en particulier réclamons, c’est le retour à un minimum de respect. De plus nous souhaiterions ne plus avoir à faire la totalité de l’éducation de certains enfants ( de plus en plus nombreux )en plus de l’enseignement. Nous ne devrions qu’être là pour affermir et développer une éducation dont les bases devraient déjà être là. Car de nombreux parents qui , pour de multiples raisons, ne souhaitent pas ou ne peuvent pas s’en charger, nous chargent en plus de la totalité de l’éducation de leur enfant.
Et nous sommes, nous enseignants, aussi otages et victimes des décisions et politiques du ministère souvent déconnectées de la réalité et très versatiles.
Enfin, Verdala, intouchable c’est très relatif. L’on ne peut pas faire n’importe quoi n’importe comment. Premièrement, en deça d’une minimum d’élèves (3 ou 5 je ne sais plus ) nous n’avons pas le droit légalement d’enseigner. En second, en ce qui me concerne je n’ai jamais fait grêve pendant mes heures de cours car je refuse de pénaliser des élèves pour quelque chose dont ils ne sont pas responsables. De plus « intouchable » ne veut pas dire invulnérable. La pression sociale qui s’exerce sur nous est nerveusement de plus en plus difficile à vivre : pression parentale, pression des élèves, pression médiatique et sociale ( on exige de nous d’être maintenant tout à le fois pédo-psychiatre, assistante sociale, éducateur en plus de notre métier d’enseignant ), pression légale ( un enseignant est pénalement responsable de la sécurité des élèves durant son cours et des élèves souvent jeunes ne se gènent pas pour nous narguer sur le fait que l’on a pas le droit de les toucher), pression hiérarchique ( car elle existe ) soit par trop grande complaisance vis-à-vis des parents, soit justement par absence de soutient ( certains directeurs eux aussi pénalement responsables soutiennent fort peu leurs enseignants ).
Enfin, sur la tolérance vis-à-vis des fautes, comme cela a été dis, un enseignant, il est bon de le rappeler, est un être humain en effet, faillible. Une autre pression , nous demanderait-on d’être infaillible ? Et pourtant, nous-mêmes sommes particulièrement tolérants, vu ce qui nous passe sous les yeux dans les copies. Je plains sincérement mes collègues de Français. En nous demandant d’être infaillible cela nous autorise alors aussi à être implacable. Car il est rare que les pleignants dans ce genre de cas aient des enfants 1er prix d’orthographe et de grammaire...
J’espère avoir précisé ma pensée et expliqué clairement mes raisons.
Avant tout, je suis en colère car de multiples phénomènes m’empêchent de faire correctement et efficacement mon métier. Comme j’aime mon métier, il me parait normal d’être frustré et agacé de ne pas pouvoir bien faire ce que j’aime.
ps : j’ai relu ce commentaire 3 fois, me connaissant j’ai certainement laissé trainer quelques erreurs.
-
-
-
-
Monsieur Santos a dit :
Finalement le professeur a un rôle d’évaluation du travail de l’élève, et non pas le contraire.
Je ne peux être qu’on ne peut plus d’accord.
Monsieur Santos a dit aussi :
....bien qu’il soit déjà arrivé qu’un professeur demande une appréciation informelle sur le cours.
C’est excessivement dangereux comme pratique... en ce qui me concerne, si un jours j’étais tenté de le faire, je ne l’appliquerais que dans une classe longtemps évaluée à l’avance pour son bon esprit, son sérieux et sa maturité.
Qu’attendez vous par là s’il vous plait Monsieur Santos :
Par contre les élèves ont besoin de recevoir une formation, et il doit être possible pour eux de réagir si cette formation ne leur est pas donnée.
la constatation par différentes classes d’un professeur de manquements graves et répétés dans son travail.
Quels seraient vos critères ?
Il y a une différence entre constater une anomalie et dire à la personne considérée comme responsable comme la résoudre. J’entends par là qu’il m’arrive de voir arriver des parents qui commencent par me dire comment je dois « m’y prendre » avec leur enfant pour que cela marche. Le problème étant qu’il me donnent une ou des solutions applicables sans doute en milieu familial mais rarement possibles au sein d’une classe de 30 élèves en espace clos. Les parents parlent en tant que parents, avec tout l’affectif chargé dans le fait que c’est leur enfant. Pour nous ce sont des enfants et des élèves, le rapport affectif doit être bien moindre voir inexistant individuellement. Sous peine de tomber dans le favoritisme ou au contraire l’acharnement. J’ai déjà vu quelques collègues s’impliquer beaucoup trop affectivement avec des résultats désastreux sur les nerfs des malheureux. D’ailleurs, par deux fois récemment, des parents inquiets sont venus me voir avec, je le sentais, l’impression que leur enfant était devenu ma « bête noire ».
Il est évident qu’il existe de mauvais enseignants, mais comme souvent, le petit groupe des « défaillants », occulte la grande masse de ceux qui essaient de bien faire leur travail. De plus il faudrait définir ce qu’est un « mauvais enseignant ». Enfin, faute de formation adéquat(on peut parfaitement avoir son CAPES et débarquer devant une classe sans jamais en avoir vu aucune avant, ce qui est hallucinant ), un directeur m’a dit un jour pour me rassurer : « Vous ne commencerez à devenir un bon prof qu’au bout de 10 ans environ. C’est seulement là que vous commencerez à maîtriser votre matière. D’ici là vos élèves essuierons vos plâtres ». Ce n’est pas une justification juste un fait.
...les professeurs doivent être considérés comme capables de repérer des anomalies comportementales de leurs élèves, et servir de premier filet de sauvegarde pour des enfants à problème ou en danger.
Premièrement nous n’avons aucune formation dans ce sens, en second il est extrêmement délicat de naviguer dans le domaine de la psyché d’un enfant et de ses rapports familiaux. Troisièmement, quand il y en a une, c’est davantage du ressort de l’infirmière qui a parfois une formation de base en pédopsychologie. Enfin, légalement, un enseignant ne peut pas faire grand chose. Nous travaillons « sans filet ». Tout ce que nous pouvons faire c’est signaler lors d’un conseil de classe tel ou tel comportement ou tel ou tel intuition. Ce que nous faisons.
Pour répondre à Un grand-parent :
l’ennuyeux enseignement de tous ces professeurs titulaires des diplômes adéquats, mais sans vraie motivation, ni investissement citoyen,
Ennuyeux, probablement, néanmoins je souhaiterai apporter une nuance : mon père, qui a été formé dans ce genre de cadre, en sait bien plus, par exemple, sur son programme scolaire de l’époque en Histoire, encore aujourd’hui, que moi sur le mien maintenant. Quand à l’investissement citoyen, il me semble qu’à l’époque, l’enseignant était un des citoyens de référence de la communauté, justement, avec le maire, le prêtre, le notaire, le médecin. On le consultait. Ce n’est pas un regret juste un fait.
Un garagiste a autant de responsabilité que vous mais plus de travail. On aura pour lui, donc, plus de respect.
En ce qui me concerne, Monsieur ou Madame ( je ne sais pas... ) je me garderai bien d’un tel jugement sur les professions d’autrui. Chaque profession a ses exigences, ses pénibilités. Se baser uniquement sur la quantité hoaraire me paraît on ne peut plus réducteur. Une quantité horaire souvent critiquée pour les enseignants sans tenir compte des heures passées en correction de copies, en conseils de classe, en concertation avec des collègues, en sorties scolaires dépassant les horaires habituels du collège, en accueil des parents lors de rendez-vous, de journées portes-ouvertes, etc.... Je vous encourage à corriger jusqu’a 125 copies de 6ème d’un coup ( j’ai eu l’année dernière 4 classes de 6ème, à chaque devoir c’était la même chose )avec 125 fois les mêmes erreurs, des écritures illisibles, une orthographe qui me fait frémir ( et pourtant je ne suis guère doué en la matière je le reconnais )... Il est possible qu’après, votre point de vue change. J’essais autant que possible de considérer avec respect toues les professions, la mienne n’est pas plus honorable qu’une autre, quoique, certaine le sont sûrement plus ( professions de santé par exemple... ). Néanmoins je souhaite qe la mienne soit traitée avec le même respect.
Enfin concernant le laetmotiv des vacances... Je ne dirais qu’une chose : Tous les élèves et parents d’élèves aussi en profitent, je pense, certains parents rognent même ( en toute illégalité ) sur les derniers jours de classe pour partir plus tôt, il semble donc que la société y trouve son compte en majorité non ? Je pourrai développer ce point avec d’autres arguments si vous le souhaitez...
Si le métier d’enseignant est si agréable et facile, comment se fait-il que, attirés par un tel Eden professionnel, les candidats aux postes ne soient pas plus nombreux ? Et comment se fait-il que sur 100% de nouveaux jeunes titulaires, entre 30 et 50% quitteront définivement cette carrière dans leur 7 premières années...
Merci à Monsieur Santos pour son soutient nuancé.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Ajouter une réaction
Pour réagir, identifiez-vous avec votre login / mot de passe, en haut à droite de cette page
Si vous n'avez pas de login / mot de passe, vous devez vous inscrire ici.
FAIRE UN DON
