Enki

@Jean Dugenêt

Le jeune Palestinien décapité s’appelait Abdullah Tayseer Al Issa. La vidéo de son égorgement est allé jusqu’à la Maison Blanche. C’est renseigné sur Wikipédia.
En fait, quand il y a une guerre quelque part, vous ne vous informez pas. Vous décidez d’avance qui sont les bons et les méchants et vous vous contentez de trier les actualités selon qu’elles rentrent dans l’une des deux cases.
Ça doit être simple dans votre tête, j’imagine que c’est agréable.

Je ne vous remercie pas pour la censure. 

@Jean Dugenêt

Vos affirmations sont gratuites. Vos formules sont typiquement celles des menteurs qui n’ont aucun fait à montrer. « C’est pourtant une évidence... »

Certains d’entre eux que vous pouvez voir dans le pick-up (l’égorgement a été coupée de cette vidéo) faisaient partie des secouristes White Helmets, financés par le R.U.

@ETTORE

@Eric F

La Nakba, qui désigne l’exode massif des Palestiniens lors de la création de l’État d’Israël en 1948, est un sujet complexe et controversé qui n’est pas abordé de manière systématique dans tous les manuels scolaires français. Cependant, il est parfois mentionné dans le cadre de l’enseignement de l’histoire du XXe siècle, notamment en lien avec la création de l’État d’Israël, le conflit israélo-palestinien, et la guerre de 1948.

Dans les programmes scolaires français :

• Au lycée (classes de seconde et de première), l’enseignement de l’histoire inclut souvent des événements relatifs à la Seconde Guerre mondiale et à la période d’après-guerre. Cela inclut des cours sur la création d’Israël en 1948, et parfois la Nakba, mais elle n’est pas toujours nommée explicitement.
• En classe de seconde, les programmes d’histoire abordent la décolonisation et la guerre froide, et il est possible que certains manuels abordent la question de la Nakba dans ce contexte, notamment lors des enseignements sur le conflit israélo-palestinien.
• En classe de première (spécialité Histoire-Géographie ou Terminale, selon les filières), le programme peut également inclure une réflexion sur les relations internationales, où la Nakba peut être mentionnée de manière indirecte à travers l’analyse du Moyen-Orient et des accords de paix.

Présentation dans les manuels scolaires :

Dans les manuels, la Nakba est parfois décrite dans un cadre global du Moyen-Orient post-1945, mais elle peut être abordée différemment selon les éditeurs. Certains manuels choisissent de se concentrer davantage sur l’aspect politique de la création de l’État d’Israël, tandis que d’autres essaient de donner une perspective plus complète, incluant la Nakba et ses conséquences pour les Palestiniens.

En résumé, bien que la Nakba ne fasse pas toujours l’objet d’un enseignement spécifique et détaillé dans les programmes scolaires français, elle peut y être évoquée, notamment dans le cadre de l’enseignement de l’histoire du XXe siècle, particulièrement en lien avec les événements de 1948. Cependant, son traitement n’est pas uniforme et dépend largement des manuels choisis par les enseignants.

@Eric F