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- Premier article le 04/11/2009
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Vous me demandez combien de temps il faut pour pallier un problème de crayon ou de cartouche et un problème d’ordinateur. Tout dépend de la capacité de la personne concernée à résoudre le problème. C’est pourquoi la formation inclurait l’apprentissage du dépannage « de premier secours » ainsi que les bons réflexes à avoir pour conserver l’ordinateur en bon état. En cas de panne avancée, soit un ordinateur de secours est disponible dans la salle, soit l’élève retrouve l’écriture manuscrite que vous chérissez tant le temps que le problème soit résolu (n’ayez crainte, si un tel projet est mis en oeuvre, les assurances sauront faire face à ce type de problèmes).
Après, il est sur que ceux qui sont allergiques aux avancées technologiques auront toujours de la mauvaise volonté pour chercher à résoudre le problème, tandis qu’ils auront de la bonne volonté à détériorer le matériel pour l’user plus vite...Quant à ma phrase « l’écriture manuelle... qui d’ailleurs est d’une qualité comparable à l’écriture numérique », j’entends par la que quelque soit le support, le discours reste identique. -
Les pannes d’ordinateurs peuvent se retrouver dans les stylos qui fuient, les mines qui cassent, les feuilles qui se déchirent au critérium, les cartouches d’encres vides, le cahier terminé ou oublié... L’homme qui perd du temps sur sa prise de note (et qui dérange parfois tout le monde) le temps de régler son problème ! Voyez que les deux systèmes ont leurs avantages et leurs inconvénients...Attention ! Je ne souhaite ni la mort du papier, ni la mort de la réflexion, de la littérature, ou de la philosophie au profit d’une absolue efficacité !L’art de l’écriture ne sera pas totalement remplacé par l’utilisation de l’informatique, et il n’est pas question d’interdire l’écriture manuelle... qui d’ailleurs est d’une qualité comparable à l’écriture numérique. Encore une fois, je ne veux pas la suppression du « duo papier-stylo ».Soyez sans crainte, vous pourrez toujours faire des ratures, dessiner dans les marges, faire un morpion ou une bataille navale sur des feuilles de papier sans avoir à craindre la Police de la Pensée ! -
« Bref, plein de bonnes intentions... inapplicables par manque de bonne volonté politique. » C’est pourquoi il faut faire bouger les choses, pour apporter à tous les avancées permises par l’informatique.
Mais attention : je ne suis en aucun cas favorable à l’éducation tout informatisée dès le primaire. Il faut que les élèves sachent écrire à la main, et cet apprentissage se fait en primaire (et à cet âge, ils sont encore jeunes pour utiliser un ordinateur de façon autonome) ; mais il faut aussi leur donner une première expérience de l’informatique (en particulier à ceux qui n’y ont accès chez eux), et je trouve fort dommage que l’Education Nationale vous vante les mérites d’une éducation numérique alors que vous n’avez pas les moyens de la mettre en place... Comme quoi, l’administration est vraiment coupée de la réalité ! -
D’où l’idée d’une adaptation des professeurs et des élèves à l’outil informatique, qui passe nécessairement par l’apprentissage de la dactylographie, laquelle accélérera la prise de note.
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Pour ce qui est de réfléchir sur papier ou sur un écran, ce n’est qu’une question d’habitude, et encore une fois, réfléchir sur écran évite le gâchis de papier brouillon qui termine inévitablement au fond d’une corbeille ou d’un trieur... où il sera malmené... Après, il est vrai que pour certaines disciplines, le papier est inévitable, je pense aux calculs où la diversité des symboles nous fera préférer le duo papier-crayon à l’ordinateur (à moins qu’il n’existe un logiciel permettant de tels calculs... N’étant pas utilisateur de ce type de logiciels, je laisse le soin à ceux qui les utilisent d’en juger).
Quant à la lecture, certes, il y a une grande différence entre la lecture traditionnelle et la lecture numérique, mais je ne pense pas que ce soit un obstacle à la lecture. Preuve en est, je suppose que vous n’avez pas imprimé cet article pour le lire.
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