srobyl

@ Gloagf

Cette impression "d’avoir eu les mêmes cours" au collège et au lycée est en effet assez souvent ressentie et évoquée , mais s’agit-il vraiment des "mêmes cours" ou de sujets identiques repris à des niveaux différents ? Le cerveau d’un enfant de 12 ans a-t-il les mêmes capacités de compréhension que celui d’un adolescent de 16 ans ? Ainsi, une page d’histoire par exemple peut être abordée en primaire, puis reprise au collège, et enfin au lycée, sous des aspects différents, tenant compte de l’évolution des capacités de compréhension au cours de la croissance. (pédagogie hélicoïdale) Notre espèce est celle qui tire plus de l’"héritage" culturel que de l’"hérédité", c’est peut-être dommage, si nous étions comme les araignées, par exemple, on saurait tout de ce qui nous est nécesssaire dès l’éclosion, et là, ce serait très économique : même pas besoin d’école !

Et les bougies, ça bouge non ?

Ouais, j’y étais aussi et son bateau s’appelait "la vieille méduse"

@Rocla

c’est sûr, on peut toujours se référer à d’autres temps et d’autre lieux...Tiens ça me rappelle le bon temps de mon service passé à enseigner à 53 élèves du CE2 à la classe de Fin d’études, avec aussi un tableau (noir bien sûr) et de la craie...pas grand’chose d’autre. On aurait pu entendre une mouche (tsé-tsé) voler et pourtant, j’étais un débutant, donc inexpérimenté...Croyez-vous qu’il soit possible d’en faire autant aujourd’hui, avec des élèves de collèges et de lycées dont certains ont des parents pour lesquels un livre n’est bon qu’à caler une armoire, et les profs des feignants qu’on peut aller dézinguer quand on n’est pas d’accord avec eux ??

On peut toujours rêver d’un temps révolu (que les moins de vingt neurones...) et croire qu’il suffit de ressortir l’attirail préhistorique pour que "ça marche"

Il y a eu en ce domaine un excellent mathématicien, un certain Adolf je crois ?