Tous les ministres se sont autant préoccupés du collège que du lycée au du sup. Oui, les matières enseignées sont en phase avec le monde actuel ; ce sont ceux qui dominent le monde actuel qui souhaitent la disparition et la réforme de certaines matières pour conserver leur leadership sur les affaires.

1. Le système finlandais, porté aux nues par Pisa ou Pirls est catastrophique. Voir mes trois derniers articles qui lui sont consacrés. Tous mes articles sont sourcés.

1. Le temps passé en cours conditionne les résultats scolaires pour ceux qui n’ont pas les moyens de trouver auprès de leur entourage de quoi combler les lacunes de l’école. Il conditionne aussi les résultats pour ceux qui savent tirer parti de leurs heures de cours.

1. Les arts plastiques et la musique ne sont pas deux disciplines mineures. Les arts plastiques aident directement en géométrie, géographie, SVT, physique. La musique aide directement en littérature, français, philosophie. Les arts plastiques comme la musique permettent d’établir des passerelles entre le cerveau droit et le cerveau gauche. D’autre part, il faut éduquer l’homme aux sens. Voir les travaux de Sherrington (proprioceptivité, intéroceptivité, extéroceptivité).  Toutes les disciplines sont en liaison. Oter quelque chose de l’une, c’est ôter quelque chose de l’autre. Et si je vous dis que faire des mouvements croisés (comme ramper) aide à réfléchir, à comprendre, vous ne me croirez pas tant cela est éloigné du bon sens. Pourtant c’est vrai ! On a également besoin de musique et d’art plastique pour sa culture, pour s’intégrer aux autres et partager avec eux quelque chose. Les familles aisées inscrivent souvent leurs enfants à des cours privés de musique. Tout le monde n’a pas les moyens de se payer ces cours. L’école pallie en partie cela.

1. On comprend quand on peut comparer une donnée perceptive que l’on a codée dans son conscient avec ce qui est en stock dans sa mémoire et que l’on actualise dans son conscient. Ainsi vont se former des liens logiques entre ces deux types de données codées. On invente quand on a l’intuition d’un manque à combler, quand on se pose la question pourquoi ? ou comment ? Cette intuition de l’absence ne peut se former que si on a des données dans sa mémoire que l’on réactualise dans son conscient. Vous enlevez des disciplines comme la musique, les arts plastiques (ou d’autres encore), vous rendez les gens moins créatifs, vous appauvrissez les capacités à comprendre et réfléchir dans toutes les disciplines.

1. Le succès des cours de soutien dans les pays nordiques ont été démontrés par les hommes politiques, pas par les scientifiques ! Au vu de l’état catastrophique de l’enseignement supérieur en Finlande, ces cours n’ont pas été très efficaces. D’ailleurs, cours de soutien personnalisé ne signifie pas cours individuel. Cela nécessite aussi une formation particulière des enseignants car on n’enseigne pas à 1 personne comme à 4 ou 6, comme à 30 !

1. Sur les coûts salariés, vous dites n’importe quoi. Allez voir Eurydice et le site du ministère finlandais de l’éducation.

1. Le stress est banni en Finlande ? Tiens donc, pourquoi à l’enquête européenne sur le bien-être des élèves, ceux-ci sont arrivés en avant-dernière position ? Rappelons-nous également le carnage fait dans un lycée d’Helsinki par un élève finlandais l’an dernier !

1. La notion de compétition est tellement inexistante en Finlande qu’une fois en situation de compétition, les Finlandais ne savent pas quoi faire ; ils sont paralysés !

1. Sur l’évaluation, je suis d’accord. Il vaut mieux une évaluation formative que sommative.

1. Faire quelque chose d’utile, c’est faire de nous des outils. Enseigner des choses immédiatement utiles à la vie quotidienne est le meilleur moyen de formater, d’ôter la liberté, puisque l’homme devient alors un outil. L’inutilité libère.

Au final, votre article bien écrit reprend les poncifs, les lieux communs. C’est dommage car il aurait mérité un meilleur sort. Il faut se méfier des évaluations internationales qui ne sont pas fiables. Ce sont des instruments aux mains des politiques pour appliquer les réformes. Les pays nordiques ne constituent nullement un exemple à suivre. D’autre part, on constate que dans les items qui nécessitent une réflexion approfondie dans les évaluations internationales, les élèves Français sont devant les autres !

Bonne continuation à vous