En réponse à :
Le problème de la "Productivité" dans "la pédagogie par projet", les pédagogie voisines et plus globalement dans les structures par projet.
Je retiens surtout de votre argumentaire que « Tout ce qui n’est pas projet, est bilan ». J’ai personnellement trouvé cette phrase dans la « planification impérative » des régimes « communistes ». Je pense que ces régimes, dont le projet était louable, se sont heurtés en autres, effectivement au problème de la « productivité » et de « la mesure des écarts » entre les objectifs et les résultats, ce qui semble être le problème aussi de la pédagogie par projet, comme celui des « structures par projet » dans l’industrie. C’est bien le propos de mon article. J’ai compris aussi que ces écarts que vous reconnaissez, n’ont pas d’importance à vos yeux : « Que cela fasse "gonfler" la note finale... peu importe … » Je ne rentrerai pas non plus dans le corpus de vos distinctions, je désire dans cette critique qui fait partie des premières formulées officiellement contre ce type de pédagogie, rester global, cela nuirait à la compréhension de la problématique que je soulève et qui est celle que soulève actuellement le Canada. Je vous reprocherai aussi votre propos introductif, à savoir ma tentative de manipulation, en vous rappelant que procéder comme vous l’avez fait, « en diluant plus que nécessaire », en est une aussi. Je me permettrai, à la lumière de mes remarques, de vous conseiller de renverser Votre lorgnette, car je pense que de votre coté vous regardez par le grand bout…
Je retiens surtout de votre argumentaire que « Tout ce qui n’est pas projet, est bilan ». J’ai personnellement trouvé cette phrase dans la « planification impérative » des régimes « communistes ». Je pense que ces régimes, dont le projet était louable, se sont heurtés en autres, effectivement au problème de la « productivité » et de « la mesure des écarts » entre les objectifs et les résultats, ce qui semble être le problème aussi de la pédagogie par projet, comme celui des « structures par projet » dans l’industrie. C’est bien le propos de mon article. J’ai compris aussi que ces écarts que vous reconnaissez, n’ont pas d’importance à vos yeux : « Que cela fasse "gonfler" la note finale... peu importe … » Je ne rentrerai pas non plus dans le corpus de vos distinctions, je désire dans cette critique qui fait partie des premières formulées officiellement contre ce type de pédagogie, rester global, cela nuirait à la compréhension de la problématique que je soulève et qui est celle que soulève actuellement le Canada. Je vous reprocherai aussi votre propos introductif, à savoir ma tentative de manipulation, en vous rappelant que procéder comme vous l’avez fait, « en diluant plus que nécessaire », en est une aussi. Je me permettrai, à la lumière de mes remarques, de vous conseiller de renverser Votre lorgnette, car je pense que de votre coté vous regardez par le grand bout…
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