"D’une manière plus générale, on peut se poser la question de la
capacité qu’a le public non économiste, y compris les députés, à
s’emparer des matières technique comme les questions monétaires.
Demanderait-on l’opinion des députés sur l’ampérage optimal à utiliser
pour des rames de TGV ?
«
Si je comprend bien, il faudrait abandonner tout pouvoir de décision et donc tout libre arbitre aux initiés plutôt que de chercher à informer et éduquer ?
Ça me va ! Eleusis, si tu ne connais pas parfaitement les travaux de Gräfenberg, envoies moi ta femme !
Mais pour moi, le savoir c’est le pouvoir.
Aussi je préfère l’éducation et dans un premier temps la vulgarisation à l’obscurantisme en prélude à la soumission.
D’où mon article à paraitre (ou pas) précisément sur la question de l’argent : »Mais papa, l’Euro ça existe pas !« que j’aurais également pu titrer »La fricalisation par un nul et pour les nuls".
Dans cet article (au demeurant déjà assez long comme ça) je prend délibéremment bien soin ne pas entrer dans les cas concrets ni d’aborder les questions ’pointues’ ou ’tendues’ telle que la 73-7. Au contraire, j’en appel aux lecteurs pour compléter didactiquement cet article qui ne se veut que vulgarisateur.
Au contraire de ta philosophie, j’y joue à fond la carte Agoravox : le média citoyen !
J’encourage la ré-appropriation de la connaissance et du libre-arbitre (et donc, également de l’implication responsable !) au lieu de prôner une acception servile de la spoliation.