• AgoraVox sur Twitter
  • RSS
  • Agoravox TV
  • Agoravox Mobile


En réponse à :

Izmir Izmir 12 octobre 2012 18:27

@ Fergus : je n’ai pas dit que les couleurs étaient mieux que les chiffres ou les lettres ; ce que je veux dire c’est qu’un jugement négatif répété sanctionne et isole


@ Abou : juste en passant, à propos du « s » en trop : votre profil dit que vous êtes déjà retraité (donc pas de la génération sms) et ex-agrégé... 

@Abou « mesure de l’efficacité d’un système de transmission des connaissances » ? vous croyez vraiment que c’est comme ça que l’élève perçoit la mauvaise note ? 

@ tous ceux qui me parlent du respect des élèves par rapport à autrefois : forcément, autrefois les élèves n’avaient aucun droit à l’école : les bons comme les mauvais élèves avaient seulement le devoir de la fermer et , pour les derniers de la classe, de subir ; même chose dans les familles,même chose dans les couples. 
Heureusement, les choses ont évolué dans le bon sens : aujourd’hui on a le droit de dire qu’on n’est pas d’accord. C’est ça qui vous gêne ?.
@ Kane : rengaine sur les effectifs ? comparons ce qui comparable : les classes en Afrique sont de 40 parce que les moyens financiers sont (hélas pour les enfants africains) différents
Vous parlez de discipline : les enfants trop agités sont souvent des enfants en difficulté qui ne veulent pas/ne peuvent pas le dire.
Ensuite s’il est vrai que certains parents ne sont pas forcément toujours à la hauteur, certains enseignants baissent vite les bras, et rendre les enfants responsables n’est pas très... professionnel.

Que le gouvernement et les enseignants s’assurent d’abord que chaque élève étudie dans de bonnes conditions - chez lui mais aussi à l’école- et ensuite on reparlera du bien-fondé des mauvaises notes (lettres/couleurs) et de la façon dont l’élève peut/doit la percevoir.

A l’école primaire, il n’y a pas d’enfants paresseux. Il y a les enfants qui arrivent heureux et sereins parce qu’ils le sont aussi chez eux, sur tous les plans. 
Et il y a les autres, ceux qui arrivent avec l’angoisse au ventre et qui ont de réels motifs/raisons (quelquefois terribles, quelquefois complexes, etc) de ne pas arriver à suivre : pourquoi leur infliger en plus une appréciation négative, pourquoi les obliger à rentrer chez eux avec une appréciation négative, surtout si personne à l’école ne fait rien pour comprendre le pourquoi ou le comment ?



Signaler un abus Lien permanent

Ajouter une réaction

Pour réagir, identifiez-vous avec votre login / mot de passe, en haut à droite de cette page

Si vous n'avez pas de login / mot de passe, vous devez vous inscrire ici.


FAIRE UN DON


Palmarès