@ Krokodilo

Il conviendrait que l’on cesse totalement à l’école primaire l’enseignement de quelque langue étrangère que ce soit , ainsi que les autres enseignements " décoratifs " tels que la prétendue " initiation à l’informatique ".
Revenons , pour ce qui est de l’apprentissage linguistique, aux fondamentaux de l’éducation primaire telle qu’elle était à mon époque ( de 1963 à 1967 ) : l’élève de l’école primaire devait alors , à la fin du CM2, avoir appris à parler, lire, et écrire la langue de son pays ( en France, depuis l’ordonnance de Villers-Cotterêts : le français ) à l’exclusion de toute autre , afin d’en connaître par coeur la totalité des conjugaisons ,( y compris celle des verbes du 3ème groupe les plus ardus , y compris l’imparfait du subjonctif ) , et des règles de grammaire , et devait être capable de faire une analyse logique grammaticale de n’importe quelle phrase , même la plus complexe ; il devait également pouvoir inventer un texte sans faire de fautes ( selon la règle de notation de cette époque : cinq fautes = zéro ! )
Une fois ce socle assuré, il était possible d’apprendre au collège l’anglais ou tout autre langue, parce que notre langue était complètement maîtrisée par les élèves .
Pour en revenir à l’apprentissage de l’arabe comme langue étrangère , je n’aurais rien contre , malheureusement cette langue ne serait choisie que par les enfants " issus de l’immigration " ( ou plutôt par les parents de ces enfants ) et serait un facteur supplémentaire d’enfermement communautariste ( sans compter le risque qu’un caractère subrepticement confessionnel indécelable aux non arabophones soit donné à cet enseignement par quelques professeurs d’arabe qui pourraient ne pas être totalement persuadés de la légitimité de la laïcité de l’enseignement ...)