Kookaburra

Deux fautes dans mon texte - mauvaise note pour ce Kookaburra !

Absolument Ainea, vous avez raison. Chacun a sa propre expérience. La mienne c’est que l’école (d’avant) ma beaucoup donné. J’étais enfant de la classe ouvrière. C’est deux ou trois profs d’exception qui m’ont donné la soif d’apprendre. Je les admirais et les suivais. Je n’avais aucune encouragement ni soutien à la maison, raison pour laquelle j’ai peu de compréhension pour pas cette idée d’enfants « défavorisés ». La volonté doit venir se soi-même. « Soutien scolaire » m’est suspect. Si c’était un vrai soutien, mais souvent ce n’est que « l’’aide aux devoirs », ce qui se traduit souvent par une tricherie : c’est les parents ou un grand frère qui font les devoirs. Seul l’exemple de mes profs a déclenché la volonté de m’améliorer. Egalité des chances oui, mais la volonté et l’effort ne peut venir que de soi-même. J’ai plusieurs articles sur ce sujet sous le bras.
Comme j’étais prof moi-même, le sujet m’intéresse particulièrement. Mais, chacun a sa propre expérience, et c’est elle qui forme ses idées ou convictions. En ce sens, les convictions sont toujours relatives à l’expérience vécue, et restent personnelles.

J’ajoute : L’insistance sur l’importance du jeu pour apprendre implique que les matières sont ennuyeuses. Devoir apprendre les maths, les sciences, la géo, l’histoire est supposé être une tâche déagréable et contraignante, qu’il faut rendre moins pénible en l’intégrant dans les jeux. Il faut sucrer la pillule. Dans les meilleurs des cas l’enfant apprendre sans se rendre compte. L’école devient alors une récréation permanente. C’est un peu ce qui est arrivé. Ennuyer, voire blesser l’enfant avec des dictées et des tables de multiplication à apprendre par coeur est tabou, et, en outre, inutile, puisque l’ordinatateur s’occupe de l’orthographe et le calculateur du calcul.

Bien sûr Karol, on ne peut qu’être d’accord avec tout ce que vous dites là.

Merci Karol pour cette analyse approfondie de la situation avec des propositions intéressantes pour l’améliorer. Je pense qu’il est essentiel que l’école revient au principe de sélection par le mérite. La sélection par le mérite est le seul instrument pour mettre en œuvre le principe d’égalité et pour empêcher la tendance des privilégiés de la fortune à mettre leurs enfants dans les places qu’il faudrait offrir aux meilleurs, toutes origines confondues.