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Seb GJ 13 février 2015 14:20

Mr Barratier, 

dans votre commune, et autour, les enseignants ont travaillé avec les mairies dans l’intérêt des élèves et c’est tant mieux. Il faut bien sur favoriser le dialogue et une synergie.

« les apprentissages du matins sont plus efficaces » : c’est un propos qui est relativement unanimement admis lorsque l’on parle d’UNE journée d’école. 
Si l’on regarde sur la semaine, avant la réforme Peillon, avec la coupure du mercredi, les études du chronobiologiste F Testu (et d’autres) montraient que les jours où les élèves étaient les plus performants étaient les jeudi et vendredi ! Aussi bien dans un système à 4 jours que dans un système à 4 jours et demi avec le samedi (avant 2008) !
Pas le lundi (retour de week end), ni le samedi (3ème matin d’affilé), mais le jeudi et vendredi !

OR, depuis la réforme Peillon, près des 3/4 des enseignants constatent une fatigue et un manque d’attention les vendredi voir dès le jeudi !!!

par ailleurs, « on apprend mieux le matin », ne signifie pas « on n’apprend QUE le matin », tous les enseignants ont pu remarquer qu’il est possible de faire des apprentissages l’après-midi, après une période calme « digestive », soit vers 15h30 environ... 

OR avec la réforme Peillon, ce laps de temps est perdu, soit 3/4h à 1 heure par jour... sur une semaine de 4 jours cela nous fait environ 4h, donc environ l’équivalent d’une matinée...

BILAN DE LA REFORME PEILLON :
1 matinée de PLUS (le mercredi),
1 à 2 matinées de MOINS (les vendredi voir jeudi)
1 matinée de MOINS (cumul des heures perdues l’après midi)
 = en moyenne 1,5 matinée d’apprentissage en MOINS !!!!

Bien sûr la réalité des apprentissages n’est pas aussi mathématique !

Bien plus que le moment de l’apprentissage, la motivation de l’élève et la pédagogie de l’enseignant seront des facteurs déterminants. 

Aussi il serait grand temps de revaloriser les enseignants et de leur laisser le choix des moments d’apprentissages car ils sont les plus à même de savoir quand LEURS élèves (et peut être pas ceux du voisin) seront les plus aptes et réceptifs aux apprentissages... pour certains ce sera le matin, pour d’autres l’après midi, avec des différences selon les matières abordées...

Quant au plébiscite des activités par les parents, car 85% d’entre eux y vont, il faut toujours relativiser, car dans ces 85% peut être qu’une bonne partie n’a de toutes façons pas d’autre choix que de laisser leurs enfants participer à ces activités. 

De plus, votre discours me fait penser à celui de la mairie de Arras, qui a mis en place la réforme Peillon dès septembre 2013. 
Le même discours de plébiscite, de travail en chœur des enseignants et mairie, des enfants contents de faire des activités, des parents satisfaits par les services proposés (cantine, ramassage scolaire, etc..) bref une situation idilique, pourtant....
Pourtant lors d’un sondage réalisé au mois de juin (fin d’année scolaire avec la réforme), il reste encore 62% des parents qui constatent une fatigue accrue de leurs enfants par rapport aux années précédentes... et soyons honnêtes, la télévision et internet ne sont pas apparus en 2013 pour augmenter la fatigue de nos chérubins... leur effet néfaste est bien antérieur...
Non, il s’agit bien de la réforme Peillon qui fatigue les enfants, même si tout le monde est satisfait du périscolaire ! 
mais si les enfants sont fatigués, comment dès lors favoriser les apprentissages ????
où est donc l’intérêt des enfants ????

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