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En réponse à :

la béotienne 9 novembre 2012 09:36

Merci de votre réponse rapide.

« L’important est de distribuer largement la parole. Pas forcément de faire parler ou voter chacun, lorsqu’on est en petite classe, les élèves acceptent sans difficulté la loi dès lors qu’ils ont pu l’assimiler. »

Il semble finalement que cette co-construction se résume à une discussion dont le but est de convaincre les enfants du bien-fondé des règles et de leur faire dire qu’ils sont d’accord. Mais ont-ils le choix ? Ce procédé n’est-il pas finalement plus pervers qu’une loi imposée ?

« Qu’elle vienne intégralement du débat démocratique ou qu’elle soit fortement téléguidée par l’enseignante ne fait guère de différence. »
 
Pour moi ça fait une énorme différence !! C’est du 100 % démocratique ou rien !
Malheureusement ce 100 % démocratique est irréalisable car :
-Il faudrait y consacrer beaucoup de temps et les heures « d’éducation civique » n’y suffiraient pas.
-Comment gérer ce fonctionnement au sein d’une école ou les autres enseignants font autrement ?

Dernière remarque concernant les privilèges et récompenses : il me semble que si l’on veut être cohérent, la seule récompense devrait être la paix qui régnera dans la classe, non ?

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